门罗短篇小说中女性自我空间的探寻

艾丽丝·门罗的短篇小说有着一贯的主题：逃离。通过逃离束缚自我的空间,女性探寻着真实的自我。空间批评视角观照下的女性生存空间与女性自我身份建构有着密切的关系。女性在现实生存空间里自我的缺失导致其逃离,而逃离过程中内心空间的挣扎和觉醒又促使其回归,同时,创造性地构建了属于自己的真实空间：在现实空间与理想空间之间双重栖居,发现了真实的自我。门罗通过女主人公们逃离、复归中自我空间的探寻,阐明了对＂逃离＂全新的看法：女性不应盲目逃离,而要坚忍地生存,要真实地生活。     

20世纪中国杰出的文学大师:冰心

①冰心(1900—1999),原名谢婉莹,出生于福州一个海军军官家庭。她自幼喜欢听故事,为鼓励她用心学习,舅舅杨子敬常对她说:“你好好做功课吧,晚上我给你讲故事。”舅舅给她讲的第一部书是《三国演义》,曲折的情节,鲜活的人物深深吸引了小冰心。②小冰心渐渐不满足于听故事,开始自己读书。一次,母亲让她洗澡,她在浴室里偷偷看书,直到洗澡水都凉了。母亲生气地夺过书,扔到了墙角。小冰心望望母亲,又看看那本心爱的书,胆怯地挪到墙角,捡起那本书,接着读了下去。这一来,倒把母亲逗乐了。     

美国的幽默大师：马克·吐温

马克·吐温（1835--1910）,出生于美国密苏里州的一个贫穷律师家庭。儿时,他很不喜欢上学,时常逃学到密西西比河,乘着木筏到遍布于河中的各个神秘小岛去,或者坐在岸边望着波涛汹涌的雄伟景观,沉溺于自己的幻想中。     

中国当代著名女作家：丁玲

丁玲（1904-1986）,出生在湖南临澧县一个官僚地主家庭。四岁丧父,跟随母亲在常德长大。“五四”运动时期,丁玲毅然剪掉辫子和好友王剑虹、王一知等积极投入运动。     

19世纪法国著名作家：莫泊桑

莫泊桑（1850—1893）出生在法国上诺曼底滨海塞纳省,他的母亲是法国诗人兼小说家勒普瓦特万的妹妹。13岁前莫泊桑一直和母亲一起生活,他喜欢室外运动,尤其是钓鱼。     

俄国伟大的文学家：列夫·托尔斯泰

1 托尔斯泰（1828-1910）出生在一个古老的俄罗斯贵族家庭。一岁半的时候,托尔斯泰的母亲去世。他的早年教育,主要是来自父亲。父亲爱读书,尤其是传记和诗歌,儿时的托尔斯泰常要求父亲念诗给他听,然后他跟着朗读。     

法国浪漫主义文学的代表作家：雨果

1雨果（1802—1885）出生于法国东部的一个军官家庭。母亲喜欢阅读,常常带着雨果去图书馆。很快,雨果也被书中的故事迷住了,经常趴在书堆里,一读就是几个小时,不管读不读得懂,都看得津津有味。     

让想象飞——给自己的一封信

这期主题公布的时候,一个小作者在QQ上问我,是不是现实里无法实现的东西,只能靠想象来得以安慰。他问我的时候,我认真地想了想,可能最令人沮丧的现实是：现实并不像我们以为的那样糟糕,就像它从来也不像我们以为的那样好一样我们无计可施,只好说“这一切都那么美好”。嗯,人生就是这个样子,正因为这些未知的精彩,才有所期待。如果拥有时光机,你会对过去的自己说些什么？     

在名家名篇教学中运用模糊教法的一点尝试

进入小学语文课本的课文,不少是名家名篇。这些文章无论在遣词造句,还是在思想含义等方面,都超出了小学生的生活经历和理解能力。教学这类课文,如果一味追求讲细讲全,挖掘微言大义,不仅会降低教学效果,而且还会增加学生的负担,挫伤学生     

拆与不拆之间

“老师，小宇把我搭的积木拆掉了！”听到又一名孩子向我这样报告，我觉得有必要反思一下自己的做法了。班上的方形塑料积木引起了全班孩子，尤其是男孩的兴趣。他们能变魔术似的搭出陀螺、变形全刚、飞机、坦克等多种形象逼真的现具。有时孩子因为自己搭出一件与众不同的模型而兴奋不已，可令他们头疼的是，