小学语文教学“换位体验”的操作误区及矫正策略

在小学语文课堂中,"换位体验"教学法的实际运用,经常会出现轻视学生的阅读起点、无视学生的身心发展、忽视学生的情感需求、漠视学生的角色经验的误区。鉴于此,需要教师采取有效对策,从而使学生能真切体验角色的心理活动过程,更好地理解课文,提高语文素养。     

小学英语课外作业要“四多”

小学英语教学的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。教师精心备课,设计教学环节,使学生在愉快的学习中获得知识,是培养兴趣,提高素质的关键。然而短短的一节课只有40分钟,毕竟太有限了,所以设汁一些精彩有趣的课外作业,不但能巩固所学知识,还能使学生在不知不觉中学到很多课外英语知识,由此激发学习兴趣,培养主动学习意识。笔者认为小学英语课外作业要做到“四多”。     

初中英语教学乱象分析与应对策略

英语教学中"过分突出技能训练、过于强调信息输出、过多使用课件教学"等乱象时有发生,这些做法脱离了英语教学的原点,变成了新课改推进的障碍。精讲精练,上好常态课,让英语教学返璞归真是当务之急,是提高英语教学质量的关键。     

小学语文阅读教学“换位体验”的操作误区及矫正策略

笔者曾在一次教学竞赛中听到一位老师执教六年级下册《清平乐.村居》一课,大概考虑到古典诗词语言精练、含义隽永的文体特点,为了引导学生充分理解"相媚好"的含义,教者在教学中运用了"换位体验"的教学方法,意图通过对文本人物的换位体验,深入体察人物内心世界,从     

精心积淀“胡瑗”文化竭力催开“陶”“瑗”繁花——江苏省如皋市安定小学陶研工作记实

当全国校本课程改革实验学校、中国书法教育特色学校、江苏省实验小学、江苏省实施素质教育先进学校、江苏省艺术教育特色学校等二十多项省级以上荣誉在仅仅三年间向我们安定小学纷至沓来的时候．当我校五十多位教师纷纷登上全市、全省、全国各级课堂教学竞赛领奖台的时候,当我校学生连续五年在全市运动会荣获团体冠军、连续多年在省市教学质量检测中质量持续高位领先、     

班主任与“镜意识”

笔者认为,班主任在学生管理工作中有必要建立以下几种“镜意识”：放大镜意识班主任要善于捕捉学生在学习、纪律、生活等方面的优点,特别是那些在一般人眼里或许是微不足道的优点,及时而充分地分析其内在动机,不失时机地进行适当的“放大”表扬。这样既是对学生本人的一种激励,又是对其他同学的一种导向。同时,对于学生的微小错误,班主任也决不能姑息迁就、放任纵容,因为“蚁穴”能毁“千里之堤”。班主任应将学生所犯错误的严重后果进行“放大”反馈,使学生及时醒悟。显微镜意识孩子的内心世界是丰富多彩的,然而,许多能够表现学…     

巧“改”语境歌活“用”参考书

苏教版国标本语文教材的汉语拼音部分创设了“情境图”,即将一组字母纳入一幅图画中,并在《教学参考书》中创编了与之相应的“语境歌”。这样将字母寓于一个小故事当中进行教学,再加上朗朗上口的语境歌,就能化难为易,寓学于玩,既增加了学生的学习兴趣,又渗透了文化素质的教育,可谓是“一举多得”。尽管教材编者一再强调,“情境图”和“语境歌”只是激发学习兴趣,帮助识记的辅助手段,但作为教材的一个组成部分,作为教学活动的一个必要环节,仍不可被忽视。     

捕捉、定格、放大,让“父爱”有声有色——五上《父爱之舟》教学及点评

<正>【教学目标】1.借助思维支架，整体感知父爱场景，初步感受叙事散文借助具体事例来表达情感的方法。2.聚焦场景和细节，通过抓关键词句、想象画面、前后勾连、补充资料等，感受父爱深沉。3.关注读写融合，通过精彩语句的入境诵读和场景中细节描写的写法迁移，打通读写渠道，加深父爱体验。