一道有创意的研究性试题赏析

题目　实验室里有一瓶标签残缺的盐酸 ,请你来共同探究 .(1 )怎样立即确定它是不是浓盐酸 ?有人猜测是 ,有人记得好像不是 ,大家各抒己见 .你认为 ,应该用下述的　　　 (填选项编号 )方法立即确认 .①讨论　②调查　③实验　④上网具体的做法是　　　　　　　　　　　　　 .(2 )粗略测定该盐酸每毫升溶液中含溶质HCl的质量 .同学们依据酸和碱中和反应的原理 ,设计了一种可行的实验方案 ,其操作步骤如下 :第一步 :在小烧杯中加入 1 0g质量分数为 5%的NaOH溶液 ;第二步 :向上述烧杯中滴入两滴酚酞试液 ;第三步 :向 1 0mL的量筒里注入该盐酸…     

透视有关"指示剂"的新活题

综观近年来各地中考试题,不难发现,有关"指示剂"的试题不断翻新,题型丰富多彩(如信息型、推断型、探究型等),已由传统的"知识立意"转向了"能力立意",旨在考查同学们的阅读能力、推理能力、实践能力和创新能力.     

巧妙类比化难为易

类比就是将问题信息与已有的同类知识相比较,形成新的知识结构,再迁移到题设情境中解决问题的一种思想方法。灵活运用类比,可以简化分析思路,变深奥为浅易,从而提高解题效率。     

让知识遭遇心灵

世界上最美好的事情,莫过于让知识遇到求知的心灵。——李雷     

《石灰石的利用》说课稿

1 教材分析 1.1 教材地位 本课为沪教版《化学》九年级上册第五章第四节.本课知识对学生来说是比较熟悉的,生活中也有许多学生感兴趣的素材,如巧夺天工的溶洞、美丽的珊瑚、圆润的珍珠、各种各样的贝壳等等.     

陷阱是如何设计的

1　利用知识模糊设计例 1　下列物质属于纯净物的是(　　 ) .(Ａ)食盐水　 (Ｂ)胆矾　 (Ｃ)洁净的空气(Ｄ)澄清石灰水错解 :(Ｃ)或 (Ｄ) .分析 :如果望文生义 ,将纯净物与“洁净”、“澄清”联系起来 ,或者对结晶水合物的概念模糊 ,便会误入陷阱 .应选 (Ｂ) .2　利用限制条件设计例 2　 2 0℃时 ,50ｇ水中最多可溶解 5ｇＡ ;4 0℃时 ,1 0 0ｇ水中最多可溶解 1 0ｇＢ .则两物质溶解度关系是 (　　 ) .(Ａ)Ａ >Ｂ　 (Ｂ)Ａ <Ｂ　 (Ｃ)Ａ =Ｂ(Ｄ)无法比较错解 :(Ｃ) .分析 :比较两物质溶解度大小必须有限制条件 ,即温度相同 ,否则无法比较 ,故…     

“化肥”考点新动向

2003年全国各地中考化学试题中有关“化肥”的新题层出不穷,这些试题不仅考查同学们对基础知识的掌握情况,而且考查同学们运用所学知识分析、思考并解决实际问题的能力.     

“燃烧”知识二、三、四

通常所说的燃烧 ,是指可燃物跟空气中的氧气发生的发光发热的剧烈的氧化反应 .在学习这一知识点时 ,应抓住“两个条件”、“三层火焰”、“四类现象” .两个条件燃烧必须同时具备两个条件 :一是可燃物要与氧气 (或空气 )接触 ;二是可燃物的温度要达到着火点 .因此 ,当可燃物的燃烧引起火灾时 ,我们可使其中的任一条件不满足来灭火 .同学们想一想 ,以下两例灭火的原理是什么 ?(1)用扇子扇燃着的蜡烛 ,蜡烛会熄灭 .(2 )油锅里的油不慎着火 ,立即盖上锅盖 ,火很快熄灭 .答案 :(1)降温 ,使可燃物的温度降至着火点以下 .(2 )隔绝氧气 .三层火焰点…