全文获取类型
收费全文 | 251篇 |
免费 | 0篇 |
专业分类
教育 | 238篇 |
科学研究 | 5篇 |
体育 | 2篇 |
综合类 | 1篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 4篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 2篇 |
2022年 | 8篇 |
2021年 | 6篇 |
2020年 | 5篇 |
2019年 | 7篇 |
2016年 | 1篇 |
2015年 | 4篇 |
2014年 | 13篇 |
2013年 | 17篇 |
2012年 | 7篇 |
2011年 | 10篇 |
2010年 | 14篇 |
2009年 | 15篇 |
2008年 | 13篇 |
2007年 | 13篇 |
2006年 | 19篇 |
2005年 | 14篇 |
2004年 | 14篇 |
2003年 | 13篇 |
2002年 | 8篇 |
2001年 | 9篇 |
2000年 | 10篇 |
1999年 | 11篇 |
1998年 | 5篇 |
1997年 | 8篇 |
1994年 | 2篇 |
1992年 | 1篇 |
1991年 | 1篇 |
排序方式: 共有251条查询结果,搜索用时 15 毫秒
61.
推行免费学前教育,保障学前教育公益性——澳门免费学前教育政策研究 总被引:2,自引:0,他引:2
免费学前教育是澳门特区政府在学前教育领域重要的施政理念和目标,也是其发挥政府职能以保障学前教育公益性的重要方式与手段.澳门特区政府免费学前教育政策的制定及其实施具有以下特点:明确政府在免费学前教育中的职责,建立免费学前教育政策体系;切实加大财政投入力度,不断扩大和提高免费学前教育的保障范围与水平;实施免费学前教育过渡政策并不断提高津贴水平;推行小班化改革,促进学前教育质量提高.免费学前教育政策有力地推动澳门保障并促进了学前教育公益性的实现,并促使其学前教育质量不断提高,这对我国其他地区思考制定免费学前教育政策,促进学前教育普及具有重要的借鉴价值. 相似文献
62.
63.
各市教育局、杨凌示范区科教发展局:根据《民办教育促进法》及其实施条例、《民办高等学校办学管理若干规定》、《独立学院设置与管理办法》和民办教育发展的实际情况,教育部对民办学校办学许可证的内容和式样进行了修订,并已重新印制。按照《教育部办公厅关于修订换发民办学校办学许可证的通知》(教发厅[2008]2号)要求,经研究,省教育厅决定对全省民办学校的办学许可证进行换发,现将有关事项通知如下: 相似文献
64.
65.
沙莉 《山东教育学院学报》1999,(6)
人的道德价值是由其对社会、对他人的贡献所决定的。社会主义市场经济的发展需要大量的新型人才,社会必须努力创造条件促进个体形成能够有所贡献的个性特质,人才竞争将道德建设与现实的经济基础紧密联系起来,故而应得到坚挺的伦理支持,并应使之在进一步的运作之中,不断加以完善,从而充分调动全体社会成员向“善”的积极性,促进社会及自我的道德建设 相似文献
66.
沙莉 《沈阳教育学院学报》1999,1(2):62-64
在智力的综合模型中,包括生物的、认知的与情感的三个方面。人们有效地控制情感生活的能力对人生事业的成功具有重要的影响。培养当代大学生拥有较高的情感智力水平是社会发展的客观需要。高校德育对学生情感智力的内涵及发展方向具有极强的制约性。将心理学理论与德育理论相结合,开展立体交叉式的教育活动,有助于大学生群体综合素质的提高。 相似文献
67.
当前我国义务教育发展中的新问题 总被引:1,自引:0,他引:1
目前,我国基本实现了九年义务教育,但与"有学上"、"上好学"的要求尚有较大距离,深层次矛盾凸显,并出现了一些新问题。本文通过剖析当前我国义务教育发展面临的挑战,从强化义务教育战略地位、政府职责的角度,提出调整城乡学校布局、加强农村学校建设、加强农村教师队伍建设等政策建议。 相似文献
68.
沙莉 《辽宁教育行政学院学报》2000,(1)
大中学德育应具有一定的差异性,加大高校德育教学改革的力度,方能体现出大学德育对中学德育的深化与拓展,以人生理论为核心,采用灵活多变的教学方法,回答学生密切关注的社会政治、经济、文化等诸领域的问题,可以成为高校德育教学改革的主要聚焦点。 相似文献
69.
沙莉 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2000,23(2):52-53
政治教育是高校德育的灵魂和统帅,杀政治教育的主导作用,德育理论也就有了无源之水,无本之木。政治教育导向的德育,必将因看不清本质,抓不住要害与陷于教育困境。因此,在世纪之交,重新强调政治教育的主要导作用,仍是一种符合社会发展规律,符合大学生思想品德发展规律的科学态度。 相似文献
70.
强化是塑造和调整儿童行为的基础之一。也是培养儿童良好社会行为的重要方法。强化在儿童社会行为发展方面的积极作用在于:为儿童提供社会行为的反馈信息,为儿童创造体验社会效果的机会,调整儿童社会行为的动机,促成儿童自我强化。有效的强化需满足的条件是:视儿童为强化发生作用的主体,强化要适时,强化要明确,强化要适宜,强化要一致。 相似文献