国家发展为导向 教育质量为核心——未来5-10年新西兰职业教育战略评析

新西兰职业教育在世界范围内处于领先水平且特色鲜明。新西兰教育部职业教育办公室颁布的《职业教育战略：2010-2015》,绘制出了新西兰未来5—10年职业教育发展的方向与路径,成为指导新西兰职业教育发展的重要纲领性文件。文章从三大方面对该战略进行了较为深入和细致的评析：（1）国家发展为导向——绘制新西兰职教愿景的重要依据;（2）教育质量为核心——统领新西兰职教发展四大战略目标;（3）重点领域为推手——提升职教成效、实现战略目标的重要途径。对该政策的解读与评析对了解新西兰最新职业教育国家发展战略具有重要参考,并可为我国制定相关政策提供启示。     

论有利于儿童社会性发展的环境创设

论有利于儿童社会性发展的环境创设颜洁庞丽娟一、环境对儿童社会性发展的作用本世纪以来，越来越多的心理与教育研究工作者认识到了环境作为一个复杂的系统对人的发展的巨大影响。著名的人类发展生态学理论的创始人布朗芬布伦纳（Ｂｒｏｎｆｅｎｂｒｅｎｎｅｒ，Ｕ）认为...     

论社会化及其现代教育意义

社会化是人类学、社会学、心理学和教育学等学科共同关心的课题。通过分析不同学科视野中的社会化概念,提出社会化的实质是个体在与社会相互作用中成长变化的过程。社会化具有社会功能与个体功能,而其实现与社会化对个体"形成共性"、"发展个性"的作用密切相关。个体在社会化过程中并非消极被动地接受社会影响,而是其社会化进程的积极主动的参与者与影响者。分析、探讨社会化的内涵、功能及其个体地位对于我们思考现代教育,尤其是教育的功能、目标、方法等具有重要的启示意义。     

评析

一口气读了6位教师的文章，感到很高兴。从这些文章中我们可以看到，经过近几年贯彻拗儿园工作规程》，教师不仅观念、意识发生了变化，而且行为也正在逐步变化。更让我们欣喜的是，教师在改变自身教育行为、提高素质的过程中，激发了参与学习、实践的热情。教师转变教育行为和提高素质不可能仅仅靠听讲座和思考得以实现，必须依靠教师自身的行为实践过程才能达到。从上述几位教师的文章中可以看到，他们一方面注重结合实践学习，另一方面，积极主动地将学习心得付诸实践，用新的认识、体会指导自己的教育行为，并在实践过程中再体会，进一…     

"多元智力热"的背后与多元智力理论的"软肋"

本文从多元智力理论产生的时代背景、理论背景与个人背景的角度分析了该理论在世界范围内引起关注甚至轰动的原因,并在此基础上提醒人们在关注和推崇多元智力理论的同时,应该清醒地看到多元智力理论的"软肋"所在,即理论基础不够扎实、智力筛选框架不够科学和文化视角不够彻底.     

论大学生的自律精神及其培养

大学生道德社会化的过程是一个由道德他律向道德自律的转换过程,实现这种转换是学校德育的重要任务。从科学育人的角度讲,高校德育工作到位的标志应该是:大学生群体能够内化教育者对他们施加教育和影响的他律的价值观念、道德规范及行为准     

英国布莱尔政府学前教育改革政策及其主要特点

1997年～2007年英国首相布莱尔执政期间,英国先后出台了多项学前教育改革政策,应对其学前教育发展、教育改革乃至社会发展的困境与危机.其中最重要的学前教育改革政策有:"确保开端"、"每个孩子都重要"、"儿童保育十年战略"及"早期奠基阶段",它们极大地推动了英国学前教育的改革与发展.布莱尔政府学前教育改革政策具有四方面突出特点:鲜明一致的价值取向与政治意图;注重各项政策间的连续性与稳定性;政策制定的战略性与前瞻性;持续增加财政投入以保障政策实效.     

基于翻转课堂的混合式教学模式在“口腔组织病理学”中的应用

文章首先对基于翻转课堂的混合式教学模式进行了概述,然后提出了基于翻转课堂的混合式教学模式在“口腔组织病理学”中应用的流程,最后对基于翻转课堂的混合式教学模式在“口腔组织病理学”中的应用进行了反思。     

天然巴西玛瑙着红色的机理及工艺流程

首先讨论了天然巴西玛瑙着色的机理,模仿天然鲜色玛瑙的地质学成因,采用浸渍——烧制的方法,将不美观的天然巴西玛瑙着成了物理化学性能及欣赏价值极其接近天然品的鲜红色,随后,介绍了着色过程及各种影响因素的作用及控制,为实际操作提供了很好的理论指导。     

略论21世纪幼儿教师的培养目标与培养模式及原则

未来教育核心是全面提高人的素质，而新一代人才素质的提高，关键在于其培养－教师素质的提高，因此，当今社会对教师素质提出了新的要求。当前国际国内的教育改革和研究都把高教师素质作为关注的焦点。下面就21世纪幼儿教师的培养目标与培养模式与原则作些论述。