一类过程A的E│A∞│^2表现与估计

本文针对不同的停时类型讨论了一类典型过程Ａ的对偶可料投影Ａ之Ｅ│Ａ∞│＾２的表现，并由此表现得到了它的估计，从而对（１）中相应结论给出了有意义的修正。     

西部地区“两基”攻坚必须走创新的道路

西部地区的“两基”建设与全国是同时起步的。但为什么东中部地区教育发展迅速，而西部地区却无大的改观呢?改革开放以来，我国以邓小平的“特色”理论为指导，优先发展东部沿海地区，接着又发展中部，最后才开发西部，使得西部的发展远远落后于东部和中部地区。教育也无一例外地与东中部拉开了差距。     

Первые туфли

я　оченъ　хорошо　энрактер　моей　жены.     

让学生在课文表演中培养创造力

小学语文教材内容大多是以故事为主 ,有一定的情节 ,所以在阅读教学中 ,学生在初步理解课文后 ,对课文再加工编导 ,演一演课本剧 ,用身体语言演绎文字语言 ,不但有助于学生对课文内容的深刻认识 ,而且有助于创造力的培养。一、诗歌体裁宜于单组表演诗歌是用鲜明具体的形象 ,精炼而有乐感的言辞抒发感情的一种文学体裁。其特点是有强烈的感情、丰富的想像、深邃的意境、优美的韵律。我们在教古诗时 ,应该引导学生展开合理的想像 ,运用表演的形式 ,再现诗中的意境。而诗歌故事情节较少或没有 ,角色又不多 ,故在表演时可采用单组的形式 ,其余学…     

伦敦帝国理工学院本科教学特点探讨

本文介绍了伦敦帝国理工学院电气电子工程系本科生课程设置,总结探讨了其教学风格和特点,希望能为我们在教学过程中提供一些参考和借鉴,为培养国际化人才、开阔视野、有效推进专业教学国际化奠定基础。     

像朋友一样相处

谁都说小颖是个好学生。可是,每当老师在课堂上提问他时,或是少先队活动中让他发言时,他总是红着脸,好久说不上来。老师百般开导,妈妈及时诱导,同学亲切劝导,但大家越是巴巴地望着他,他越是说不出话。     

《笑赞》二则

高邑赵南星,字梦白,号侪鹤,别署清都散客。明末东林名士,与邹元标、顾宪成世称三君。所著《笑赞》文笔诙谐而倜傥,寓幽默的调侃和辛辣的讽刺于嬉笑怒骂之中。随录二则,与读者诸君共赏。其第四十三则云：唐朝山人殷安尝谓人曰,自古圣人数不过五,伏羲,神农,周公,孔子,(乃屈四指,)自此之后无屈得指者。其人曰,老先生是一个。乃屈五指曰,不敢。赞曰,殷安自负是大圣人,而唐朝至今无知之者,想是不会装圣人,若会装时,即非圣人,亦成个名儒。其第十二则云：辽东一武职素不识字,被论,使人念劾本,至所当革任回卫者也,痛哭曰,…     

说"持"

《毛诗正义》释诗曰：“然则诗有三训：承也,志也,持也。作者承君政之善恶,述己志而作诗,所以持人之行,使不失坠,故一名而三训也。”言语之间虽不脱经生迂拘腔吻,于诗学却能谈言微中,与后来形成的中国古典诗歌传统密切关合。“承”、“志”、“持”三义,此谨就“持”之一端言之。《古今诗话》记“李白尝言‘兴寄深微,五言不如四言,七言又其靡也,况使束于声调俳优哉。’”许学夷《诗源辩体》卷十八论李白曰：“太白才大兴豪,于五七言律太不经意,故每失之于放。”又引东坡语云：“太白豪俊,语不甚择,集中往：有临时卒然之句。…     

词句·主要内容·中心思想——浅谈《伟大的友谊》

掌握课文的中心思想,是小学八册语文阅读训练的重要项目之一。中心思想是课文的灵魂和统帅,掌握了课文的中心思想就标志着对课文有了全面的、深入的、本质的理解。如果学生读了一篇课文,只知道它的主要内容,那他的理解还仅仅停留在表面的、感性的认识上,还没有把握住课文主要内容的内在联系,其阅读能力还需要进一步提高。因此,小学八册语文教材的编者在本册的介绍中指出:读一篇课文“不仅要了解主要内容,而且要掌握中心思想。”     

安静下来的夏天

正15岁的夏天,因为顾一晨的到来而格外溽热和漫长。这个穿着蓝色工装裤和白色长袖衬衣的男生像一颗被风无心吹来的草籽,默默"落"在了教室门前。男生悄悄使个眼色,女生把眉头微皱,我明白大家的意思:他太土了!但是,我还是对他说了话:"欢迎你,新同学。"