康定民族师范高等专科学校世界银行贷款“师范教育发展”项目改革课题《为藏民族地区培养合格初中师资的途径与方法》结题总结报告

世界银行贷款“师范教育发展改革课题”《为藏民族地区培养合格初中师资的途径与方法》是我校承担的第一个国家级科研课题,也是建校以来承担的最大型的一个课题.经过课题组成员的共同努力,于1997年11月结题,由国家督学、IAG小组成员金长泽研究员和四川省教委高教处李功成副处长及重庆师范学院副院长王崇学教授、西南民族学院胡书津教授、康定民族师专校长钟文渊副教授组成的专家鉴定小组,于11月12日至13日对该课题进行结题鉴定.鉴定小组一致认为:该课题研究超额完成了课题研究的预定任务,获得了系列成果,特别是课题组提出的“整体推进与跨越式发展相结合”、“缩小差距,有所突破”的理论,具有在民族地区高师教育中推广的价值.现将该课题结题总结报告(附《结项鉴定意见》)刊载于此,以飨读者.     

全面实施新教学方案大力推进素质教育的研究与实践

文章全面而准确地总结了邵阳师专1995年以来创造性地实施原国家教委颁布的"新教学方案"所取得的主要成绩和经验,即进行了一次教育思想观念的深刻革命;构建了以培养学生师范意识和综合素质为宗旨的师范专科人才培养模式;推进了教学内容和课程体系、教学方法和教学手段的改革;建立起了系部教学工作评价和毕业生综合素质评价相结合的素质教育评价模式;形成了"以深化改革作为主线,以发展素质作为主题,以提高专业化水平作为主体,全面提高培养素质"的人才培养体系;从而全方位推进了素质教育.     

21世纪对我国国民基本素质的期望

一、21世纪科学技术的发展趋势科学技术是第一生产力，现代科学技术的发展，使得科技在经济和社会发展中的诈用越来越明显。现代科学技术给人类提供的技术和方法，正在改变着人们的生产方式、生活方式。今日世界的国家经济、民族文化、社会生活、人民教育等各项事业都与科学技术有着十分密切的关系，受到科学精神或生产技术的推动和引导。到21世纪，科学技术的加速发展的趋势将更加显著。科学技术的发展将具有以下基本特点：（1）科学技术的发展呈指数增长的趋势人类所取得的科技成果总量呈指数规律增长，到21世纪，每十年左右科技成果总量…     

欠发达地区中等职业教育优效发展策略选择——以江西省鄱阳县为例

中等职业教育对欠发达地区经济增长具有重要的促进作用，但由于欠发达地区受诸多弱势因素制约，中等职业教育的经济效益未能得到充分体现，发展形势不容乐观。对鄱阳县中等职业教育经济效益的实证研究表明，欠发达地区发展中等职业教育能带来更为可观的经济效益。欠发达地区应优化中等职业教育与区域产业发展的对接模式，选择有效的路径，大力发展中等职业教育。     

从人口大国迈向人力资源强国——中国教育与人力资源问题报告概要

课题研究的背景及重大意义中国最大的国情问题是人口问题,当前与今后一个时期最艰巨的任务是就业问题 1.从国家发展的战略高度研究教育发展与人力资源开发问题,首先要从中国的基本国情出发。人口问题是中国最大的问题,而与此密切相关的就业问题则是当前和今后一个时期摆在各级政府面前的一个最艰巨的问题。 2.解决人口和就业问题关系到我国第三步战略目标及今后20年全面建设小康社会目标的能否顺利实现问题。解决不好,有可能成为中国最大、最沉重的负担;解决得好,能使我国最大、最丰富的人口资源转变为具有国际综合竞争力与比较优势的宝贵资源。 3.全面强化人力资本投资,全面扩大人民学习机会,全面提高人民学     

小学艺术教育现代化模式构想

在过去十年中,艺术教育的改革逐步开展,取得了很大的成绩,但基本是在学科范围内进行的。“小学艺术教育现代化模式构想”这个研究课题直接将艺术教育定位于跨世纪人才的培养,将艺术教育放到大教育的环境中,旗帜鲜明地提出艺术教育要为培养人才、提高人的素质服务,这是有相当的眼力和超前意识的。我们觉得,这个“构想”可以为艺术教育的改革提供一个很好的借鉴,我们更想通过这个“构想”,让更多的教育科研工作者、教育行政领导以及一线的教师更积极地投入到艺术教育的改革中来。     

强调评价的促进作用实行过程性评价与终结性评价结合--10个实验区教育评价改革实验情况综述

在教育评价课题组与北京师范大学基础教育课程研究中心联合举办的国家实验区教育课程评价高级研讨班上,来自14个省、市、自治区的17名代表交流本地区评价改革工作情况和经验.现综述如下:     

儿童文学教育的问题与对策

北京市东城区教科研工作者和幼儿园教师对儿童文学教育进行了有益的探索和改革。我刊选取了其中的一部分科研成果介绍给大家。     

运用乡土地理教学开发和培养学生创造力的实验报告

1999年12月8日,我校地理组随机在初一、初二年级共200名学生中进行了地理学习兴趣、学习方法、学习能力、生活体验等方面的问卷调查。调查结果显示:有62.5％的学生对地理不感兴趣,71.6％的学生学习地理是为了应付考试,40.5％的学生明显地觉得学习地理困难。由此可知,地理教学缺乏吸引力和感染力,教学效果不令人满意。为了改变这种现状,寻求一条培养学生学习兴     

关于行为导向数学方法的研究

本研究课题是对近４年来上海职业技术教育研究所科研人员在上海的两所中等职业学校所进行的“关于行为导向教学研究”的典型试验的总结。本课题是在联邦德国技术合作公司驻上海职业技术教育研究所德国专家君德－瓦格纳博士的指导和帮助下完成的。课题总报告由现代教学方法的理论基础（略—编者）;现代教学方法的主要内容以及个案介绍;现代教学方法与传统教学方法的比较研究;现代教学方法实施的主要经验及其需要解决的问题;与现代教学方法相配套适应的教材建设;简短的结论（略—编者）等六个部分组成。