论增强政治敏感

新闻敏感，有人称为新闻“鼻”，也有人叫它新闻“眼”，是一种发现和判断有价值新闻的能力，是记迅速、正确地判断新近发生或发现的事实对于读的利害关系及其社会价值的一种能力。记的新闻敏感离不开政治敏感。没有政治敏感的记，无法发掘出具有重大新闻价值的新闻。记的政治敏感的强弱直接影响着其新闻敏感的强弱，新闻敏感不是天生的，它可以通过不断提高政治敏感而提高。     

影视剧应走出“拟态环境”的陷阱

“拟态环境”，是美国著名政治学家和新闻工作者李普曼提出的概念。“所谓‘拟态环境’，也就是我们所说的信息环境，它并不是现实环境的‘镜子’式的再现，而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择和加工、重新加以结构化以后向人们提示的环境。”“拟态环境”其实也就是经过“加工”后由媒介所展示的环境，它并不是完全真实的现实，而是对现实环境的反映，这种反映或者较为真实，或者虚幻，或者歪曲。     

幸福

什么是幸福？ 年轻的时候，觉得这个词玄虚而又抽象，摸触不着而又把握不到。     

内心深处的日落

如同大自然一样，智慧也有其自身的景象，经常使我欣喜若狂直至流泪的日出和月光对深受感动的我从未超越智慧这种博大而又忧郁的拥抱。     

谈生本教育下的小组合作学习

生本教育强调课堂教学方式的转。变。小组合作学习作为生本教育实验积极倡导的有效学习方式之一，因其具有使学生优势互补、形成良好人际关系、促进个性健全的优点，越来越多的教师开始在课堂教学过程中采用这一模式。     

谈生本教育下的小组合作学习

生本教育强调课堂教学方式的转变.小组合作学习作为生本教育实验积极倡导的有效学习方式之一,因其具有使学生优势互补、形成良好人际关系、促进个性健全的优点,越来越多的教师开始在课堂教学过程中采用这一模式.但是,在教学实践及听课活动中发现,要真正有效地开展小组合作学习绝非易事.比如:有些合作小组一看就知道是为公开课而临时凑合的,在合作学习时,小组成员间不具备合作的心理倾向,无法进行有效的互动交流;有些小组的合作学习则成了学优生发挥自己潜能、表现自己才能的舞台,而相对而言的学困生则往往被忽视,无形中失去了思考、发言、表现的机会;有些小组合作学习,合作之前缺乏必要的前提准备就匆忙展开讨论,小组合作次序混乱,学生发言七嘴八舌,没有中心;有些小组合作学习内容过于简单,缺乏讨论、交流的价值,学生在合作时无所事事,浪费课堂时间,等等.     

单腿人生的精彩

It was a hot summer's day and the air was filled with the 1)scent of freshly cut grass.As the 2)blue jays 3)fluttered their wings through the light breeze,I could hear them 4)chirping a melody.I was playing in my 5)backyard with some kids.     

高校“立德树人”的实现路径探析——学习贯彻习近平总书记关于促进青少年学生全面健康成长的重要论述

"立德树人"是党中央把握教育规律,掌握教育发展趋势,为实现科教兴国和人才强国而做出的重要决策。高校要提高教育质量必须把"立德树人"作为根本,以"育人为本理念"为隐性路径、以"师风师德建设"为重要路径、以"社会齐抓共管"为基本路径,将培育社会主义核心价值观融入教育全过程。