我国省级政府在线政务服务渠道发展水平与地域分异研究

[目的/意义]随着新一代信息技术的快速发展和迭代更新,政务服务的提供范围、规模和程度都在不断扩大,对我国在线政务服务渠道的发展进行评价分析,可为完善我国“互联网+政务服务”体系建设提供有益启示。[方法/过程]建立了省级政府在线政务服务渠道发展评价指标体系,基于系统聚类法对我国(大陆)32个地区的在线政务服务渠道发展现状进行评价和分析。[结果/结论]研究识别出了4类不同发展水平的地区群以及在线政务服务渠道发展的地域分异。提出了以人民需求为导向,注重人本价值和用户体验;提升在线政务服务渠道建设率,完善政务服务功能建设;实施全面监督,以立体化考评为抓手杜绝形式主义;制定地区分类发展策略,提升各地渠道发展协同性;优化制度赋权与模式创新,畅通渠道建设的创新扩散路径等发展策略。     

校企深度融合的“3G学院”模式研究--以江西环境工程职业学院3G学院为例

江西环境工程职业学院与中兴通讯公司通过“双主体”合作方式建立“3G学院”。通过学院与中兴通讯公司的“五融合,一分享”,共同培养通信专业人才。在培养过程中,根据有企业用人要求,及时完善课程建设与教材建设,有效解决通信行业技术更新与学生培养的衔接问题。学生就业岗位由企业提供,解决学生出口问题。     

伽利略系统BOC(15,2.5)调制的FPGA实现

伽利略系统采用二进制偏移载波(Binary Offset Carrier,BOC)调制,这种调制方式能节省卫星频率资源并提高卫星导航系统的定位精度和改善导航系统的抗干扰性能。通过MATLAB仿真,比较了BOCsin(15,2.5)调制和BOCcos(15,2.5)调制的频谱特性。比较结果表明,正弦相位BOC信号的特点是两主瓣之间副瓣功率大,两主瓣之外副瓣功率小,余弦相位信号正好相反。因此,采用余弦相位调制,可以有效降低BOC调制信号对两主瓣之间信号的干扰。并在Xilinx Vertex2的FPGA(现场可编程门阵列)开发平台上实现了BOCcos(15,2.5)调制,实验结果表明该实现方法正确可行。     

终身教育背景下基础教育的改革现状与发展路径

随着终身教育理念在世界范围内的广泛传播与应用,目前已经成为引领世界教育改革潮流的主要思想,同时亦对各国基础教育的变革产生了重要影响.未来我国基础教育的发展必然要置于终身教育的理念和框架下来推进,一是需要明确基础教育作为终身教育起始阶段的地位与作用,二是着力构建更加开放与多元的基础教育系统,三是融通社区、家庭及学校的教育...     

国家示范性高职院校建设需要处理好的几个关系

国家示范性高职院校建设刚刚进入起步阶段,在建设过程中容易出现一些认识上的误区。要想少走弯路,就应该正确处理好一些关系。文章主要就如何认识并处理中短期目标与长期目标、共性与特色、重点建设项目与一般项目、借鉴与创新、速度与效益的关系进行了分析。     

法国高校思想政治理论课程的实施及评价

课程突施是实现课程目标的实质性环节，是完成课程内容的手段与方式的总和。法国高校思想政治理论课程通过课堂内外多渠道、多样化的方式方法予以实施。本文从广义和狭义两个方面总结了其课程评价的方式和特点。了解法国高校思想政治理论课程实施和课程评价对我国高校思想政治理论课程建设有一定的参考意义。     

探析语文新课程教学中的情商激励

古今中外的名人，他们都有共同的特点：勤奋好学，有强烈的进取心、高度的责任感、坚定的信念和坚强的毅力。事实证明，一个人要在事业上有所成就，其兴趣、动机、情感、意志等因素是至关重要的。美国著名作家高尔曼在他的《情感智商》一书中，把这种现象归结为情商的作用。所谓情商是一种发掘情感潜能、运用情感能力影响生活各个层面人生未来的关键性品质因素。而情商激励，指在语文教学过程中，通过教师对教材内容的精心安排，语言行动的激发鼓励，师生双方情感的充分交流，把课上得生动活泼，富有吸引力，最大限度地激发学生的学习热情，从而使学生在轻松、愉快、融洽的气氛心境下掌握知识和技能，以取得良好的教学效果。     

地中海的明珠——克罗地亚

克罗地亚地处欧洲中部地中海地区，东邻塞尔维亚，南接波斯尼亚和黑塞哥维那，西靠斯洛文尼亚，北濒匈牙利。克罗地亚拥有亚得里亚海5，835公里长的海岸线，一直以来被认为是欧洲最美丽的国度之一。不论是参观萨格勒布的博物馆，还是游览海边的岛屿，人们总是能在这个国家大饱眼福，尽享旅行的乐趣。