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101.
目前,小学科学创造性教学研究还处于探究阶段,没有形成有效的适合推广的模式,或者说,还没有形成一个体系。“如何实施创造性教学?“”创新的手段、方式、方法是什么?”还时常困惑着我们。当前许多人感兴趣的往往是“创新”、“创造”、“创新教育”、“创造教育”等概念问题,在操作层面上,还没有发现成体系的理论联系实际的“模式”或“应用理论”。事实上,小学教师迫切需要的是具有指导意义的“应用理论”和“操作模式”。一句话,要解决如何“行动”的问题。我们设想,如果能在全省范围内继续进行小学科学创造性教学的实践和研究,一方面推广… 相似文献
102.
一、模式的提出 1999年我校参加了省教科院的《创新教育研究与实验》的课题研究,成为该课题组的实验学校。学校确定的研究内容之一就是实施教育创新,改革原有的、不适应培养学生创新精神的教学模式和方法,总结出培养学生创新精神的教学模式和操作方法。 相似文献
103.
铁岭市银州区第十三小学 《辽宁教育》2005,(3):16-17
近年来,我校依据新时期德育要求及学校实际,通过不断探索反复实践,形成了以实施“学科渗透德育工程”为德育主渠道、以实施“现代教育技术育人工程”为德育创新手段、以实施“品德评价工程”为德育绿地、以实施“社区教育二五一工程”为德育合力的德育工作四大途径,有效整合优化了我校德育工作体系。 相似文献
104.
铜陵县大小学低年级教研组 《安徽教育》1960,(9)
要多快好省地改革识字教学,提高儿童识字能力,我们认为必须根据汉字的特点进行分析研究,从中找出掌握汉字的规律。从汉字的组成来看,有笔划、偏旁部首和结构单位。而掌握字的结构单位是掌握汉字最关键的一环。汉字结构分两种:一种是几个基本笔划直接构成的,如文、青等,称为基本字;另一种是几个基本字组成的合体字,如政、精等。因此我们认为在儿童熟练地掌握拼音字母之后,可以利用汉字结构的特点,以基本字带字的方法进行识字教学。下面是我们用基本字带字进行教学的一例。 相似文献
105.
辽宁省级标准化农村小学建设研究课题组 《辽宁教育研究》2004,(4):1-4
《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》颁布之后 ,辽宁省委、省政府为解决农村教育整体发展薄弱的问题 ,提高农村教育为老工业基地振兴的服务水平 ,提出了跨越式发展农村教育的宏伟目标和实施计划。跨越式发展农村教育 ,必须以创新的改革举措作保证。农村小学是农村教育的基础 ,它的规模、效益和质量直接牵动着广大农民的利益 ,牵动着中小学布局调整工作的进程 ,影响着“普九”成果的巩固提高和农村基础教育质量的全面提升。因此 ,必须高度重视和加强农村小学的建设 ,积极寻求创新举措 ,建设省级标准化农村小学 ,切实提高农村小学的办学效益和教育质量。 相似文献
106.
芜湖市吉和街小学高年级语文备课组 《安徽教育》1964,(10)
学生写日记,本来是提高写作能力的一种途径。因为日记形式灵活,可以记事,可以抒情,可以发表议论,而且可长可短,不受什么框框的约束,如果写得好,实在能够弥补命题作文的不足。但是如何才能使学生写好日记,这是我们长期以来没有很好解决的问题。 相似文献
107.
四、“新教育实验”的发展路向本课题试图通过开展“新教育实验”来有效地促进我国教育尤其是基础教育的改革、创新、发展,让学生、教师、学校、学生父母、教育理论工作者,包括教育行政工作者一起成长,以“理想的教育”培养传承与发展人类文明的现代人。在研究设计和实施“新教育实验”的过程中,我们拟订了“3个理论假设”和“6项具体目标”。“3个理论假设”分别是:“七大行动”是“教育共同体及其生活世界改造”的理想通道;理想的教育实验不仅会改变作为因变量的被试,而且会促成实验活动主体自身的不断提高和完善;随着“新教育实验”的不… 相似文献
108.
黄炎培职业教育思想初探(二) 总被引:1,自引:0,他引:1
《黄炎培职业教育思想的研究与实验》课题组 《教育与职业》1992,(8):44-48
五、黄炎培论职业教育的实施 在致力于职业教育思想理论研究的同时,黄炎培十分重视职业教育的实践,对如何办职业教育,进行了多方面的论述,这里仅就其主要的几方面作初步的研讨。 (一) 职业教育如何为地方经济与社会发展服务 1.从原则上说黄炎培提出了以下几点: (1) 须绝对的因地制宜,因材施教; (2) 设置不可拘系统而忽供求; (3) “须向职业社会里边去设施”,“一般学 相似文献
109.
长春二实验中学始建于1963年,当时叫"六一"小学,是一所小学带初中的普通学校,起点低、底子薄、力量弱.然而它在20世纪90年代末迅速崛起,由一所名不见经传的学校,成为吉林省基础教育一颗冉冉升起的新星.1999年成为长春市市一类一级重点学校,2001年跻身于吉林省级重点中学的行列,2003年成为省级示范校. 相似文献
110.
黄炎培职业教育思想初探(三) 总被引:1,自引:0,他引:1
《黄炎培职业教育思想的研究与实验》课题组 《教育与职业》1992,(9):43-45
六、黄炎培职业教育思想的现实意义 黄炎培的职业教育思想在中国现代教育史上是独树一帜的。他在批判和改革清末以来旧中国的追求升学、读书作官、重理论轻实践、鄙视劳动、脱离生产、脱离实际、学用脱节,呆读死记等旧教育中,建立了自己的教育思想体系,他的职业教育思想,反映了社会的基本结构——分工的需要对教育的要求,和 相似文献