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951.
《学位与研究生教育》编辑部 《学位与研究生教育》1993,(4):3-3
为了调动作者的创作积极性,鼓励广大作者为本刊撰写高质量的稿件,提高刊物质量,了解我刊的社会效益。兹决定在我刊创刊十周年之际(1994年)评选“《学位与研究生教育》优秀论文”。一、评选范围凡发表在本刊1984年—1993年度各期上的文 相似文献
952.
一、妈妈给小明和小刚出了一组计算题,让他们比赛,看谁算得快。小明一眼就看出了得数,很快写出了答案。1244×11=136842536×11=278968105×11=89155531245×11=5843695小刚用列竖式的方法,才算了一道题,他看小明算得这么快,奇怪地问:“你怎么算得这么快?”小明笑着说:“当乘数是11时可以这样算:1244×11=13684531245×11=5843695136845843695从第二位起用递加的方法写出积。计算口诀是:首尾不变,中间要添,依次相加,放在中间。”二、小刚不服输,给小明写出了下列式子,看他是否能一眼看出得数:81-18=96-69=73-37=60-6=84-48=92-29=小明看罢式… 相似文献
953.
天津市教科院《中小学教育经费状况与对策调研组》 《教育与经济》1993,(4)
为了了解我市中小学教育经费短缺状况,并研究其解决问题的对策,市教科院领导组织部分科研人员近期走访了市和南开区财政局、教育局的有关部门。并会同南开区教育局,邀请29中、112中、东门里二中、25中、冶金路小学、澄江路小学、三马路小学、白堤路小学等18所中小学的校长进行了座谈会,同时深入到冶金里小学、三马路小学、112中等学校进行实际考察,现将了解的情况报告如下: 相似文献
954.
955.
计算机辅助地理教学与中学地理教师继续教育课题组 《苏州教育学院学报》2001,(3)
目前,计算机辅助地理教学(CAIG)的作用以及与其它教学媒体相比所表现出的巨大优势已被实践所证明。为了对目前苏州市中学地理教学中计算机辅助教学的运用情况有一个基本了解,以便更好地为中学地理教学服务,苏州教育学院地理系在苏州大市范围内就CAIG的条件、地理教师 相似文献
956.
高职院校教师职业压力的特殊成因与对策浅探 总被引:1,自引:0,他引:1
同其他类型学校教师相比,高职院校教师面临着特殊的职业压力,本文对高职院校教师面临的七大职业压力源进行了阐述,并提出了高职院校教师压力的缓解对策。 相似文献
957.
教育部职业教育与成人教育司 《中国职业技术教育》2003,(16):5-7
各省、自治区、直辖市教育厅(教委),计划单列市教育局,新疆生产建设兵团教委: 为贯彻落实《中共中央关于认真学习贯彻党的十六大精神的通知》和《教育部党组关于教育战线认真学习贯彻党的十六大精神的通知》的要求,帮助职业技术学校德育课教师深入理解和掌握并在德育课教学中全面贯彻十六大精神,我们组织有关专家研究制定了《职业技术学校德育课贯彻十六大精神教学指导纲要》,就职业技术学校德育课的四门必修课贯彻十六大精神的教学提出了指导意见。经部领导同意,现印发给你们,请参照执行。 相似文献
958.
邓与评 《北京教育学院学报》2004,18(4):14-18
本文对《不能承受的生命之轻》文本中一再重现的“永劫回归”哲学观进行探讨。在哲学层面上把永劫回归与生命意志看作是人的存在的一组哲学上的二元对立来理解,并推演出必然性与偶然性、重复性与一次性、轻与重、灵与肉等一系列西方精神发展史上的二元对立关系来,以此来探讨人的生存困境;在文本层面上则以这些二元对立来理解小说的存在观、人物的生存困境和现实行动,从而肯定了人的存在价值和意义。 相似文献
959.
960.
《小学数学知识概要与学法指导》编写组 《河北教育》2006,(3)
整数、小数应用题
一、知识要点
整数、小数应用题主要包括两类问题:1.简单应用题,只有一组数量关系,通过一步计算就能求出问题.2.复合应用题,解答问题所需的两个条件,只有一个是直接给出或一个也没直接给出,另一个条件或两个条件隐藏在已知条件之中.另外还有一些典型应用题,比如“归一问题“等,则需要深入分析,掌握其结构和数量关系的特点.…… 相似文献