南昌出台义务教育办学《规程》,一至三年级不统一考试

记者获悉,南昌印发了《南昌市义务教育学校教学管理规程(试行)》(以下简称《规程》).其中规定,小学一至三年级不举行任何形式的统一考试;今后,也将改革小学生考试成绩呈现方式,实行“百分制+等级+评语”相结合的评价方式,不公布学生排名;今后将对中小学和学生进行“绿色评价”,重视学生成长记录.     

扎实推进一校一品着力建设品牌学校——关于金牛区学校品牌建设的思考

随着教育改革的深化和教育需求的多元化、优质化,建设一批“站得住、立得稳、叫得响、有特色”的品牌学校,不仅能够有效促进城市形象、城市功能和城市品质的提升,而且对推动金牛“一升两转”,加快建设全域城市化、全面现代化、充分国际化的中西部综合实力领先城区具有重要意义. 一、紧抓机遇谋发展,切实强化学校品牌建设意识     

武汉市中小学德育工作和未成年人思想道德现状调查报告

从对中小学生思想道德调查中显示,我市未成年人思想道德呈现出这样的特点有较强的国家意识和很高的爱国热情,有一定的法制意识;价值取向现实、合理,但呈现功利化和多元化倾向;道德观念和行为多数符合行为规范,但也存在知与行的不协调性;多数学生心理品质健康,但普遍心理压力大。由于学校教育的德智失衡、家庭教育的重心偏移和社会文化导向失误,使学生忽视了道德修养。为了强化中小学生道德建设,各级领导应加大教育改革力度,引导教育工作者树立与时俱进的德育观,加大净化未成年人成长环境的工作力度,加强德育工作队伍的建设。     

求真务实，锐意创新，稳步推进初中课程改革实验

一、精心准备，稳步推进初中课程改革实验1．加强组织领导，健全组织机构。我区成立了区、局、校三级课改领导小组，负责课程改革的统筹规划、组织推动及具体实施。同时，聘请国内课程专家、学者和有实践经验的校长、骨干教师组成课程改革实验专家组，对课程改革工作进行指导。2建立健全规章制度，为课改提供制度保障。我区制定了《河西区初中新课程改革实施方案》，并出台了关于校本教研、课堂教学评价、初中生综合素质评价等系列配套文件，促进了课程改革有效有序地展开。     

创新教研机制,助推课程改革

和平区是天津市中心区,也是课程改革省级实验区。进入课改四年以来,我区从学生的发展、教师的成长和学校的建设出发,按照“分级负责、校际合作、上下联动、全面提高”的工作思路,把创新教研机制作为工作重点,坚持以区级教研为枢纽、以协作组教研为桥梁、以各具特色的校本教研为主体,不断深化课程改革,全面推进素质教育。一、明确区教研室的责任主体地位,引领课改实验课程改革赋予教研工作全新的历史使命,我们深感教研部门在课改实验中承担着重要的责任。为此,我区高度重视教研工作,充分发挥区教研室研究、指导和服务的职能,在继承优良传统的基础上创造性地开展教研工作,努力构建富有区域特色的教研工作新机制。1.充实和培训教研员队伍。为了有效发挥教研员在课改中的重要作用,我区首先充实、调整了区专职、兼职教研员队伍。区教研室确保每一学科都配有专职教研员,改变一人身兼数科教研、开展工作分身乏术、顾此失彼的现象。同时聘请了一批教学骨干、名师担任兼职教研员或学科咨询委员,协助教研员工作。在充实队伍的同时,我区加大了培训工作的力度,培训工作“一竿子插到底”,让广大教研员在思想上理解新课程,接受新课程。我们组织了多层次的教研员培训,聘请教育部课程改革专家指导...     

探索综合素质多元评价促进学生全面发展

2002年我区小学在起始年级全面实行了课改实验,2005年初中全面启动了新课改。在课程改革实验工作中,我区围绕基础教育课程改革目标,重点解决课程改革中“教什么,怎么教”、“评什么,怎么评”的问题,特别是在如何评价学生的问题上进行了积极探索和尝试,不断深化教育教学改革,发挥评价的导向作用,打破了以往用一张试卷考核学生的办法,实施了以促进学生充分发展为目标的综合素质多元评价办法,取得了初步成效。我们的主要做法是:一、构建学生综合素质多元评价指标体系实施新课程,深化评价改革,首先应有一套科学的评价指标体系,这也是衡量课程改革是否科学和成熟的一个重要标志。因此,我们依据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的文件精神,按照素质教育的要求,对照课程改革目标,坚持以“一切为了学生的发展”为宗旨,着眼于发挥教育评价的激励、导向、诊断、调控的功能,研究确定了一套具有河西区区域特色的学生培养目标和综合素质多元评价指标体系。我区确立的学生培养目标是:河西区的每一名学生在全面发展的同时,都具有较强的创新精神和动手实践能力,具有一定的艺术品位和科学素养,在体育、艺术方面学有所长,熟练掌握英语和计算机。这一目标成为我区实...     

武汉市江岸区教育局教办幼儿园办园现状调研报告

依据以人为本、科教兴园、因地制宜、个性教学,拓宽培训和开放办园的现代教育管理方式,江岸区教办幼儿园在科研成果、活动成果等方面取得了可喜的成绩。针对目前仍存在的教办园教师队伍年龄结构老化、教师职业倦怠和收费低廉制约幼儿园发展等问题,有必要采取相应措施加以解决,如提高认识,加强领导,切实履行政府职能;深化改革,走内涵发展道路,激励幼儿园主动发展、多元发展、个性化发展。     

领导干部“百校行”活动掠影

为进一步落实科学发展观,切实转变领导干部作风,促进各项工作目标任务落实,推动教育事业稳步、持续、健康、协调发展,2009年4月以来,天津市静海县教育局在局领导班子成员中大力开展了"百校行"活动.     

加强教师队伍建设 促进教育全面发展

一、教师队伍建设方面的主要做法 （一）实行“六个机制”，完善改革管理体制。即教师激励机制、责任追究机制、考核评价机制、培训机制、目标管理机制和督查机制，从制度和各种机制的建设上为每个教师搭建了良好的施展才华的平台，以强有力的措施保证教师工资待遇，以人性化管理促使教师树立良好的形象，为人师表。     

加强教师队伍建设 提高教育教学质量

一、西宁市中小学教师队伍基本情况 西宁市现有各级各类学校746所，中小学、职业技术学校教职工18856人，其中专任教师17911名。截至2008年底，小学教师学历的大专率达到了75．1％，高中、初中教师学历的本科率分别达到了83．9％和59．7％，具有中学高级职称的高级人才达2603名。