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21.
"单片机原理及应用"是我国高等院校计算机或电气类专业必修课程,具有发展迅速、应用广泛、技术性强和实践性强的特点。传统教学方法以教师为主、学生为辅,重视理论学习、忽略实验实践,使学生考试成绩与实际应用严重脱节。文章提出一系列针对单片机课程教学体系改革与实践的方案,如引用Proteus仿真软件、Keil编程软件,创新实物演示教学法,开创自制实验平台等。实践证明,该教改方案可有效提高学生学习兴趣,改善课堂授课效果。  相似文献   
22.
本文通过对知识异质性的来源、吸收能力和知识异质性的相互影响途径的分析,建立了图书馆联盟生命周期模型,指出了图书馆联盟生命周期受到知识的异质性、相对吸收能力之间的直接影响;认为图书馆联盟可以通过改善自身知识异质性、增强知识吸收能力来选择发展轨道,提升图书馆联盟核心能力。  相似文献   
23.
运用文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法,从性别的角度研究江苏省首家民办普通高校的校园体育文化建设。结果显示:校园体育物质文化建设不能完全满足学生需求,女生满意度相对低;校园体育制度文化虽有较完善的三级管理体制,但学生的体育竞赛、文化节和社团的参与率偏低,女生参与率相对男生低;校园体育精神文化建设需加强,女生的体育价值观念不亚于男生,体育习惯却明显差于男生。  相似文献   
24.
这次嘎隆拉隧道贯通报道,有不少创新之处,值得我们好好总结。找准第二落点开掘纵深新闻嘎隆拉隧道贯通,是一个举国关注的重大事件。在这场传媒大战中,军报怎样才能不炒别人的"剩饭"?陶克副总编带领大家集思广益,最后确立了我们的报道方案:找准第二落点,开掘纵深新闻。  相似文献   
25.
论高校图书馆的社会化服务   总被引:1,自引:0,他引:1  
阐述了高校图书馆服务社会化是时代发展的必然趋势,是构建和谐社会的必然要求,也是高校图书馆自身的基本使命。高校图书馆拥有人才、技术、资源等方面的强大优势,必须采取多种形式竭力为社会服务。指出了高校图书馆服务社会化的意义、服务内容及能力优势。  相似文献   
26.
风洞测试是开展竞速类项目运动员运动姿态减阻优化的主要技术手段,研究以钢架雪车项目为例,对利用风洞进行运动姿态减阻优化的测试装置、测试方法进行介绍。根据钢架雪车项目特点,选取运动员滑行阶段的基准姿态进行减阻优化,分别对头部、肩部、手部、腿部、脚部、身体位置、身体高度等姿态进行调整,根据测量得到的风阻力进行优化组合。结果表明,成绩最好的2名男运动员基准姿态风阻力最小,甚至低于女运动员,表明滑行阶段风阻力与比赛成绩有关;利用风洞技术,8名运动员在滑行阶段受到的风阻力均得到了不同程度的降低,平均减阻率达到11.78%;2名优秀男运动员基准姿态的风阻力虽然很小,但优化姿态的减阻率仍达到了10.50%与7.70%,根据经验模型估计,可以提升成绩1.05%与0.77%。  相似文献   
27.
(二) 4.肺功能指标(1)最大吸氧量 (VO2max)的判定 :常规VO2max判定标准为 :①心率大于或等于180次/分 ;②呼吸商大于1.0 ;③VO2不再随负荷增加而上升 ,或变化幅度不超过5% ;④运动后最高血乳酸大于8.0 ;⑤虽经鼓励 ,运动员仍无法经常预定负荷。(2)最大吸氧量平台持续时间 (VO2maxPD)判定标准 :把低于VO2max值5%以内的值视为VO2max平台范围内值 ,其持续时间称为VO2maxPD。(3)最大心率 (Hrmax)、心率无氧阈 (HR -AT)判定标准 :HRmax为VO2maxPD范围内最大…  相似文献   
28.
又是一个难眠之夜,6月10日凌晨3时我就爬起来把准备好的钓具捆在摩托车后座上,直奔位于随州市区以北35公里的封江水库。此库建于1958年,库边沟汉纵横,鱼种繁多。  相似文献   
29.
目的:了解在常规力量训练基础附加核心力量训练及振动训练方法对国家女子篮球队18名运动员腰背、膝关节、踝关节等速肌力的影响。方法:采用Pneu VIBE振动训练台对国家女子篮球运动员进行振动刺激力量训练,振动频率为25~40 Hz,同时进行核心区肌力训练。经过12周系统的力量训练,应用IsoMed 2000等速测试训练仪器对女子篮球运动员腰腹、膝、踝关节屈伸肌群进行等速力量测试分析。结果:经过12周综合力量训练,女子篮球运动员腰背等速肌力明显上升,屈肌峰力矩(PT)增加了14.35%,背伸肌力量增加了15.65%,差异具有显著性。而下肢力量膝关节峰力矩、屈伸肌峰力矩比率(H/Q)无显著变化。踝关节研究发现,左踝背屈峰力矩训练后稍有减弱,跖屈肌峰力矩以及跖屈/背屈比无显著变化。结论:在常规力量训练中增加先进的核心区训练可有效增加女子篮球运动员腰腹肌力,而振动训练以提高踝、膝关节肌力的方法的有效性需要进一步研究。  相似文献   
30.
叶圣陶先生说过,要"养成学生阅读书籍的习惯",就"非教他们预习不可","上课以前,学生要切实预习","预习的事项一一做完了,然后上课".叶老之所以这样重视和强调预习,正是因为预习可以促使学生"开动脑筋",提高自学能力.而且,学生预习以后,熟悉课文,上课时教师的"启发",就不会局限在枝节问题上.  相似文献   
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