利用生物实验 培养探究能力

《普通高中生物课程标准》(实验 )明确指出 :学生通过高中生物课程的学习 ,初步学会生物科学探究的一般方法 ,具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决实际问题的能力 ,以及交流与合作的能力等方面。可见 ,对学生探究能力的培养理应成为生物教学的关键。英国著名实验探究教学思想创始人阿姆斯特朗也认为 :只有通过观察、实验来探究自然事物和现象的运动规律 ,才能从本质上对科学有所理解。因此 ,以生物实验为手段来培养学生的探究能力具有深远的现实意义。下面 ,笔者就…     

引申课本例题，提高探索能力

课本中的例题具有典型性和示范性，正确引导学生对例题展开一些探究，适当引申拓展，有利于激发学生的学习兴趣，有利于提高学生的探索能力，有利于培养学生的发散思维和创造能力。     

鳖谚集释

一、不卧石头缝,偏爱钻沙窝;不喜钻青泥,污水难生活。石坑石缝不能藏身,鳖(甲鱼)不去;沙窝藏身方便,是理想的栖息之地;青泥(生硬的石块泥)不宜为窝;有污染的臭水、脏水,甲鱼难以生存,更难以为窝。     

追求激情

虽生来就是一条平常的小溪,在丛林中穿行,与鹅暖石和水草嬉戏,唱着平静而舒缓的歌,一天一天,日子过得单调而轻松。可它却怎么也忘不了当初飞奔的梦想和豪情,越来越担心这悠闲日子将会逐渐埋葬他的追求与真情,于是它开始顽强不屈地追求。前进的路上有悬崖峭壁阻拦,它毫不畏惧纵身一跃,生命瞬刻间化成万丈飞瀑,升起一道绚丽的彩虹!散失激情,多半是因为甘于平庸。参教多年,时间磨去了年轻的冲动,大多数教师容易在用爱心和奉献浇铸的成绩和荣誉下满足,在变得成熟的背后,也逐渐世故。上课、备课、批作业等都好像成了机械动作,考核、晋级、工资更…     

新罗史研究5O年的成果和展望

一前言 在过去50余年间，新罗史研究无论质、还是量都有了长足的发展，这是任何人都不能否认的事实。60年代以后，在一定时间段内，韩国学界曾回顾各领域的研究状况，特别是为了纪念韩国光复50周年的1995、1996年，史学界在进行多样纪念活动的同时，也回顾过去数十年的研究动向，并展望未来，发表了相关综述文章。如此，这里重新回顾50余年的新罗史研究，似乎意义并不大。但是，迄今为止，虽然学界对韩国史或韩国古代史试图全盘统合探讨，但单对新罗史来说，这种深层次地探讨还未看到。如果和既往的回顾论文不属一个框架或范畴，也没有重复之嫌疑，那么，钩沉50年来新罗史研究脉络也并非没有意义。下面就简单阐述解放后50余年间新罗史研究的动向和成果，并对此后的研究趋势作一展望。     

西羌文化研讨会在卧龙召开

2005年10月，由四川省历史学会羌学专业委员会主办、阿坝州九寨卧龙大熊猫实业有限公司承办的西羌文化研讨会，在汶川卧龙九卧山庄举行。羌区有关领导、羌学专家、羌族文化名人，及“九卧”公司有关领导近50人出席了会议。     

心中的太阳

我从北极区移居首都奥斯陆已有多年,但对那极地岁月仍然魂牵梦萦。童年时在极地的生活教我甘于寂寞,勿急功近利;教我勤于思考,勿浅尝辄止;教我以自已的心灵而不是仅仅以自己的五官去感受自然,感受生活。最难忘的是极地的一位盲     

浅谈思想政治课教学中的激趣艺术

浅谈思想政治课教学中的激趣艺术舒城中学陈留根激发学生学习兴趣是一门艺术。如何运用激趣艺术，将思想政治课教得活泼动人，许多教师对此进行了有益的尝试和探索。笔者在教学实践中、采取以下方法，收到了良好的教学效果。一是通过设疑，培养学生智能。教师通过提出疑问...