作文也“综合”

作文是学生观察、分析、表达能力的综合体现,和语文综合性学习有着许多共同的特性。把作文也像综合性学习一样进行综合教学,深受学生欢迎。综合性作文扩大了学生的写作空间,激发了学生的作文兴趣,发展了学生的综合能力。在进行综合作文教学的时候应注意确定适合学生的主题;根据主题特点确定学习模式;和语文综合性学习活动及其他学科相结合,整合学习资源;及时收集整理,形成个人作文成长记录资料;逐步放手,培养学生综合性作文的能力。     

让语文走在“深度解读”的路上

文本解读能力是教师教学的基本功,教师解读文本的深度直接影响和制约其教学的效果,正如著名特级教师薛法根所说:"教师解读文本有多深,他的学生就能在课堂上走多远。"纵观现在的高中语文教学,虽然已经渐渐褪去新课改之初"乱花渐欲迷人眼"的浮华,但是过度依赖教参和网络,照本宣科的局面仍然普遍存在。要想改变这种现状,就需要语文教师钻研文本,深度解读文本,从而还原语文的本色,彰显语文教学的魅力。下面笔者想就深度解读文本谈几点自己的看法。     

美术高考，大学捷径？！

前言面对凡·高那幅著名的《向日葵》,你相信那是一件伟大的艺术品吗?你从那些鲜艳的色彩里看懂了什么?如果你什么都没看出来,千万别因此伤了自尊,看低了自己。     

用学风丈量业绩 用荣辱拷问学业——关于用荣辱观引导、加强学风建设相关问题的探讨

以打造具有物电特色的“四化”学风建设品牌为目标，即：思路超前化。学风数字化、氛围荣辱化、创新国际化。思路超前化就是把反对墨守成规、敢为人先形成习惯；学风数字化就是学风建设要实行数字化管理，每个年级、班级学风的好坏都要用数字说话；氛国荣辱化就是在学风建设过程中减少说教和行政命令。用荣辱观营造氛围。实现工作模式的转变；创新国际化就是在学风建设上要考虑标准、手段、方法、质量等和国际接轨的问题。     

实施新课程 让学生“动”起来

数学教学是数学活动的教学,是师生交往互动、共同发展的过程。学生是学习的主人,教育教学活动是师生之间进行的一种交往、沟通的过程,是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程。在这个过程中,教师应从学生的生活经验和已有的知识背景出发,为学生提供充分的活动机会,通过教学互动的方式,调节师生关系,形成和谐的师生、生生互动,个体与教学媒体的互动,强化人与环境的统一,从而产生教学共振,达到提高教学效果的目的。那么,在数学教学中怎样让学生动起来呢？     

承德地区攀援植物调查及在垂直绿化中的应用

随着城市经济建设的快速发展,垂直绿化已成为改善城市生态环境,增加绿量的重要形式.本文通过对承德地区攀援植物种类及应用现状的调查,筛选出适宜承德地区垂直绿化应用的攀援植物并探讨在本市园林绿化中的应用.     

如何在蒙语文课堂教学中实施素质教育

我国是一个多民族的社会主义国家，民族教育的发展有利于整个国家教育的发展。实施素质教育是我国教育改革的一项重要举措，少数民族地区也面临着同样的课题。由于长期以来高中蒙语文教学中存在着严重的重文轻语的倾向，学生在蒙语表达能力上存在着高分低能现象，因此，要...     

对发出存货和期末存货计价的教学研究

新企业会计准则对发出存货计价和期末存货计价都有新的规定,而教材这一部分内容显然存在滞后性.为此,教学要做到与时俱进,有必要对这两个知识点进行研究,以达到在教学过程中对新企业会计准则的贯彻落实.