高校贫困生资助工作瓶颈探析

当前各高校贫困生资助工作产生了一系列瓶颈问题,以莆田学院为采点,对贫困生的认定工作、资助方式、受助效果等方面,通过大量问卷调查和数据分析,探析问题所在,提出优化策略,促进各高校贫困生资助工作的开展。     

寓生活手数学学习中

数学源于生活,寓于生活,用于生活。新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分析生活现象,自主地解决生活中的实际问题。因此,作为教师要善于利用教学资源,捕捉生活中的数学问题,凸显数学的本质特点,使数学课堂更具丰富多彩,使之成为生态的课堂     

情境教学法在小学体育教学中的运用

阐述了情境教学法在小学体育教学中的作用和具体实施策略。通过创设游戏情境、问题情境、音乐情境和信息情境,有助于小学生充分融入轻松、愉快的教学情境中,从而不断提升小学生的身体素质和思想意识,发挥小学体育教学的价值和作用。     

对运动系小球主修专业学生培养新模式的探讨

研究对象:成都体院运动系2001级、2002级网球专项的学生。研究方法:实验法、数理统计法。1.新、旧模式的课程安排情况和主要差异(1)旧模式下我院运动系小球专业学生的课程安排情况在教学实验以前运动系网球专项的学生在四年的学习中,所有专项课时间都是用于网球的学习,乒乓球只     

《时尚球类》招聘启事

易庆湘从事体育工作四十多年，退休前曾担任云南省体育运动学校副校长、省老年体协办公室主任，现任省老年体育协会副秘书长、省地掷球常务副主席、中国地掷球协会老年委员会副主任、国家级社会指导员、裁判员。他1986年到杭州参加首届全国地掷球比赛，之后在培训班听取了国际地联专家的讲课，回昆明后积极筹备开办全省地掷球培训班，云南的地掷球从此起步，从那时起他一直奋斗在地掷球领域，     

高三学生情绪智力与学业自我效能感的关系研究

为了研究高三学生情绪智力与学业自我效能感的关系,随机抽取贵州省铜仁地区某县有效高三学生182名,用情绪智力量表和学业自我效能感量表测其情绪智力和学业自我效能感状况.结果显示,高三学生的情绪智力和学业自我效能感具有显著的生源地、职务类型的差异;情绪智力对学业自我效能感具有预测作用.     

中日大学公共体育课程改革的比较研究*

20世纪90年代以后,我国和日本两国大学的公共体育课程陆续开始改革,相较于日本,我国大学公共体育课程的改革步伐稍显缓慢,改革内容也相对保守。课程设置上,目前,我国大学公共体育课程统一按照教育部的要求制定,即大学一、二年级公共体育课为必修,但日本大学目前已此无硬性要求。课程形式上,我国大学公共体育课程要求开始多于15个体育项目,而日本大学公共体育课程更注重学生综合素质培养,采取“理论+实践”模式。课程考核上,我国沿用百分制,日本采取等级制。通过对中、日两国大学公共体育课程改革的比较发现,日本大学公共体育课程改革的部分经验值得我国学习和借鉴。     

“忍气吞声”治育班

班级事务繁多,偶发性强,难免会有一些不顺心的事情使班主任生气甚至气愤。对班主任而言,生气不仅会扰乱心情而且会激化师生矛盾。所以我时常告诫自己,遇到不顺心的事要学会“忍气吞声”,用理智去看待和处理一切。须知治理班级是一项需要耐性和忍性的工作,班主任需要有管理者和决策者的持重稳健、处乱不惊的风范。