可干预的人格特质：自我分化对员工创新的影响

在企业数字化转型的关键时期,创新显得尤为重要。作为可干预的人格特质,自我分化是员工“以变应变”实现突破创新的关键因素。本文以资源保存理论为基础,对不同行业的企业组织中主管和员工进行调研,通过构建结构方程模型,从员工的内心和人际关系两个层面探讨自我分化对员工创新行为的影响,并进一步分析了心理距离在其中的中介作用。实证研究结果表明：（1）自我分化（内心层面和人际关系层面）对员工的创新行为有正向影响;（2）自我分化（内心层面和人际关系层面）通过心理距离的中介作用间接影响员工的创新行为。研究结果丰富了员工创新行为影响因素的相关研究,同时有助于管理者认识到自我分化这一人格特质的可干预性,对管理者激励高自我分化水平的员工发挥自身优势、引导低自我分化水平的员工挖掘自身潜能具有重要的实践意义。     

怎样看待孩子使用手机

记者以外校教师旁听课的名义,对北京市某中学使用手机情况进行了实地暗访。场景一:教室里,老师正在讲课,一个后排女生趴在桌子上,把头埋在右胳膊上,时不时抬头看看老师。她搭在桌下的左手里握着个手机,隔一     

改进油桐树的种种

桐油是我国的特产,在工业上的应用极广,据海关的报告它已占我国输出商品的第一位,而每年总输出额达一万万元之巨,在过去的二十年中,桐油的输出量,年年增加。当然啰,我们希望它继续的增加,以至于无限;但是,我们得想想,我们这样的希望,是可能的吗?将来它会和茶丝一样失败的吗?这全在国人的努力了。桐油是从油桐树果实中取得的。油桐树的栽植法,各国都在努力地设法改良,日本还用我国的油桐树去嫁接日本油桐。可见人家     

《一夜的工作》(五年制十册 六年制十二册)

为培养学生的自学能力,本文的教程可作如下安排: 分。在看懂并理解课文内容的基础上,把全文分成两大部分:     

文学課本中的插图問題

鲁迅先生曾多次慨叹过自己少年时代的不幸遭遇,读的书都是黑压压的一大片,没有一张图画,读来枯燥无味,昏昏欲睡。他非常羡慕西洋儿童能读到图文并茂的读本,自己一生曾为儿童读物如连环图画、课本中的插图作过许多呼吁,做过许多具体工作。他认为“书籍中的插画,原意虽在装饰书籍,增加读者的兴趣,但那力量却能补助文字所不及。”因此,他主张教科书中应该有精美的插图,其他文学书中也应该有精美的插图。     

青藏高原南部一次强降水过程分析

文章主要应用NCEP1°×1°再分析资料。从500hpa合卫星云图(TBB)、不稳定条件、物理场特征、水汽条件等,对2011年7月21日-2011年7月30日发生在青藏高原南部(墨竹工卡)发生的一次强降水过程进行分析。这次强降水发生的时间是2011年7月28号18时,引起这次强降水的主要特征有:①西伸过程明显的西太平洋副高,交汇在西藏的冷暖空气和青藏高原以北存在的低涡系统;②TBB值越低,对应的云顶就越高,存在的云系颜色就越深,对流也就越旺盛,降水的可能性也就变大;③K指数直线上升,说明大气层结很不稳定,有形成降水的可能性。假相当位温随高度增加而降低,气层下部的假相当位温比上部的高,导致大气层结不稳定。只要在拥有较好的水汽条件,以及对流产生的触发机制,则会造成对流运动的发展,就有利于产生强对流天气,造成暴雨;④低层辐合,高层辐散的有利条件造成的上升运动是本次降水的主要因素;⑤高温中心说明有上升气流,正涡度有利于气旋涡度的增加,水汽通量散度小于零为辐合等。     

“铁的性质”合作式教学案例

合作式教学，有利于面向每个学生，给每个学生以表现自我的机会，使他们得以品尝成功的喜悦；课堂气氛民主、平等，有利于师生双边关系的形成，同时培养了学生与人交流、适应社会的能力；在精诚团结的环境中，由学生自主推导出的各项知识性论点也必然记忆深刻，不易忘记。本文以《铁的性质》一课为例，展示其合作式教学的教学分析及教学程序。     

明确中心 提示要点——谈小语第八册习作训练

四年级下学期的习作训练,是围绕“中心要明确”这一基本要求,从段落分明、有详有略、学写动态静态、注意前后照应等四个方面进行的。第一次习作训练(一)内容和要求——“记     

高中分班的思虑

期中考试后要进行分班。 对于高一（4）班的同学们来说，大多数人不希望分班，半个学期以来，同学之间关系融洽，师生之间配合默契，在学校的各项竞赛中，高一（4）班的名字打响了，卫生、纪律、优胜班级评选，没有一样比别的班级差，而且最重要的是学习成绩进步很快，按照期中考的成绩排列，全班五十多位同学有二十多位将升入重点班。