中专英语教学的原则和方法再探

当今世界,科学技术日新月异、飞速发展,对人才的急需已使推进素质教育刻不容缓,(中专学校虽无应试教育之压力,但多年深受应试教育的影响,现今尚未完全从传统的教学模式下摆脱出来)随着我国加入"WTO",需要越来越多应用型、技能型的英语人才,这就需要我们中专学校十分突出英语素质教育,重视技能的培养。     

学生需要怎样的帮助--《平行四边形面积计算》的教学实践与反思

农夫出于好心，拔起了地里的禾苗，原以为能使禾苗更快地成长，却不想“适得其反”。这是我们熟悉的《拔苗助长》的故事。初读这个故事，我觉得农夫很愚蠢：他难道不知道禾苗的成长真正需要什么吗？但不曾想，当了老师，面对孩子时，自己也不由自主地充当起“农夫”的角色来，在需要学生独立思考、自主探索时，就迫不及待地给予帮助。学生需要这样的帮助吗？教师怎样才能不再扮演“农夫”的角色呢？不久前，在一次市教学观摩活动中，笔者执教了《平行四边形面积计算》一课，在教学准备和多次实践过程中，体会到了“给学生真正的帮助”的丰富…     

一类课本不等式的推广

现行教材高中《代数》下册,有一类课本的例习题．已知a,b＞0,求证：这一组不等式结构对称、和谐、具有数学之美,笔者现将此类不等式作一些推广命题1已知a、b＞0,证明因为a、b＞0,n=p十q（高中教材《代数》下册32页第5题）证明由命题2得三式相加即得命题3已知a、b、c...     

谈在公民社会中大学生志愿精神的培育

对大学生志愿精神的培育有利于大学生价值观的塑造,有利于大学生公民意识的提升,有利于公民社会的健康发展和完善.为此,应营造有利于培养大学生志愿精神的人文环境,丰富志愿活动内涵,设立专项基金,等等.     

《11~20各数的认识》教学实录及评析

【教学内容】苏教版一年级上册第78~79页。【教学目标】1.使学生在操作中认识计数单位＂一＂和＂十＂,知道10个一是1个十,初步感受＂十进制＂的关系。学会正确地数出11~20各数,能正确地读数,掌握20以内数的大小和顺序,初步感知11~20各数的组成。2.使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程,体会数在日常生活中的广泛应用,初步学习估计物品的数量,培养初步的数感。     

计算机网络系统雷击事故分析与防护

从雷击概率、产生感应雷、造成地电位反击三个方面分析雷击的原因,针对单位具体情况从电源防雷保护、信号部分防雷保护、消除地电位反击方面提出解决措施。     

《齐物论》释义

《齐物论》以“齐”为主题,从逻辑上说,其中包含“齐物”论与齐“物论”二重涵义。“齐物”论指向世界万物,后者虽呈现千差万别的形态,但从“齐物”论的角度看,则最终可以分而齐之或不齐而齐。齐“物论”之“物论”直接所指,涉及关于“物”的不同观点,但在宽泛意义上则关乎一切是非之辩,“齐”广义论域中的“物论”,意味着消解是非的分辨和是非论争。总起来,“齐物论”以“齐”为视域,既要求超越存在之域的分别,也试图消解观念之域的是非之辩。就哲学的层面而言,扬弃“道术为天下裂”的形态、通过以道观之达到统一的存在,这一进路无疑不无所见的。然而,从现实的形态看,世界既呈现关联和统一之维,又内含多样性和差异性,所谓“物之不齐,物之情也”。以否定和拒斥的立场对待“分”与“别”,在逻辑上很难避免对存在的抽象理解,与之相涉的分而齐之,也容易疏离于真实、具体的存在,引向思辨意义上的形而上学。在庄子的齐物之论中,以道观之与抽象齐之二重取向交错而并存,呈现了多方面的理论意蕴。     

如何激发中学生学习物理的兴趣

中学生有着强烈的求知欲望,对各种新鲜事物好学、好问,富于幻想。然而他们这种积极性往往与短暂的直接兴趣挂钩,遇到较为抽象理性、单调枯燥的物理知识或沉闷的课堂气氛时,便很快地失去了学习兴趣,导致中学物理教学的失败。因此,激发学生的学习兴趣,充分调动其学习积极性,是物理教师在教学过程中面临的重大课题。在教学中,我主要用以下方法激发学生学习物理的兴趣。     

基于贝叶斯网络的空间受限项目风险管理研究

空间受限项目的事故风险源多,且易诱发连锁反应。如何快速识别空间受限项目的风险源,并有效评估各个诱发节点的风险大小,对空间受限项目的风险管理具有重要意义。识别空间受限项目风险源并构造贝叶斯网络,通过贝叶斯网络推理的正向预测、反向诊断,获得各个风险源节点的后验概率,并计算风险源概率与事故发生的互信息,同时引入风险可控值概念及指标量化,构建基于贝叶斯网络的二维四区风险管理模型,提出空间受限项目风险源管理策略,最后通过一个实例对研究结果进行说明。     

土壤侵蚀与国家安全——美国水土保持的艰难起步(1894—1933)

在罗斯福“新政”前数年间,美国出现了颇具声势的水土保持宣传。在进步主义时代,美国农业部以本内特为首的土壤调查专家意识到土壤侵蚀问题的存在及其后果。但土壤侵蚀问题在20世纪20年代中期之前一直没有受到应有的重视。在1928年农业部印发的《土壤侵蚀：国家威胁》这一报告中,本内特指出了严重土壤侵蚀对美国构成的巨大威胁：它不仅造成了严重的经济损失,而且会破坏美国自由、和平与安全的基础,甚至会威胁美国文明的存续。本内特从国家安全的高度,倡导联邦政府承担水土保持的职责。20世纪30年代之前的水土保持宣传教育促进了美国民众的觉醒,并促使联邦政府在保护土壤方面开始承担责任,是罗斯福“新政”时期大规模水土保持运动的前奏和基础。