2003年文科综合能力测试（新课程卷）地理试题分析及教学建议

说明:从2004年全国有更多的省级行政区使用新教材的高考模式,地理学科新教材的内容与理念与旧教材有较大的变化。如何把握地理新教材的教学和高考复习,通过对2003年的新教材版的文科综合能力测试题的分析,可从中感悟到一些教学要领。     

有一种感觉叫“妙不可言”

时下的语课堂“感悟”“体验”渐成一种时尚。语课上，学生往往还没读几遍书，教师便迫不及待地让学生“说说你的体会”、“谈谈你的感受”，有时还一阵穷追猛问：“你还有什么与别人不一样的体会或感受?”笔并非否定“说体会”的重要性，也无意于排斥新课改，只是觉得语课上“说体会”不必强人所难，应适可而止。     

关注情感 发展个性——谈数学的教育功能

爱因斯坦说过:“优秀的性格和钢铁般的意志比博学更为重要,智力上的成就在很大程度上依赖于性格的伟大。”一个孩子只有在快乐、自由的环境中,个性特征才能充分地发展,想象力、好奇心、自信心、创造性思维、独立意识等优秀的心理素质才能得到淋漓尽致的发挥。因此,数学教学必须从单纯的知识学习、方法与技巧的学习中走出来,关注学生的情感,发掘数学中的情感素材,让他们从小喜欢数学,热爱数学,实现数学的可持续发展。■一、在趣味解题的过程中,激发学生的好奇心。一般来说,小学生的学习不可能是追求什么伟大的目标,兴趣才是学习的驱动力。兴…     

浅谈培养学生爱作文的兴趣

一个题目学生爱与不爱写,情况大不一样。我案头就有一本学生的作文簿,第一篇60分,第二篇倒个头:90分。第一篇作文:看了《黄山》、《长江源头》等影片后,教师让学生根据影片反映的画面,写景抒情,歌颂祖国的大好河山,抒发爱国主义的感情。说实话,他们影片喜欢看,作文则不愿意写。因为影片所反映的内容,他们在生活中都没有见过。教师既已出过题目,学生就只好搜索枯肠,硬着头皮写了。就说这本作文的作者吧,描绘、想象都差,抒情、议论不是空洞的口号,就是抽象的说教。教师见其写得卖力,那才高抬贵手,批个60分。     

2005年高中地理（必修）教材复习备考策略

科综合能力测试强调学科知识结构中基本的、核心的、可再生性的内容，充分表现为对地理学习方法和学习能力的考查。试题涉及的学科知识内容，服从于人们分析问题和解决问题的内在逻辑要求，突出考查地理学科的核心主干知识和能力。     

世上所有的人可能都与你有关

社会上曾流行一句话,与你无关。这是我不喜欢的一句话,也是一句粗鲁、冷漠的话。我还在念小学时,听到这样一则难忘的故事:     

技术入股型商业化合作的信誉机制研究

运用博弈论方法分析了技术入股型商业化合作的市场均衡模型,从技术供求双方的角度讨论了技术入股型商业化合作的实现条件,揭示了信誉在技术入股型商业化合作中的重要作用,并提出了重构技术入股型商业化合作的信誉机制的若干对策建议。     

怪船直立工作

谁都知道,船舶是平浮在水面的,即使潜艇也是平浮在水下的。哪能有直立于水中的船呢?可世界上确确实实有这么一艘奇特的船只,当它工作时是直立于水中的。这是一艘专用的海洋科学考察船,美国人叫它“FLIP”平台(英文The Floating Instrument Platform的简写)。更准确些说,这是一艘能够移动的巨型浮标,外形很像一根特大的球棒,壮观的是此“棒”有108米长。这船停在港口时看似一艘潜艇,可一到工作点,它就能竖着直立起来。因此在它靠港时,不明真相的参观者定会感到奇怪,怎么这艘船的舱门是开在甲板上的、舷窗是开在天花板上的、桌子都横倒着固定在墙上、楼梯也是横在那里不知如何使用的?所有这一切都是为了它直立时设计的。“FLIP”平台属美国海军所有,但由美国著名的斯克利普斯海洋研究所设计、管理和使用。建造的初衷是供水下武器试验专用。我们知道,在水中无线电波传不了多远,只能在数十米范围内起点作用,唯有声波能传得很远很远,所以水下通讯、识别敌友、武器导向等手段都离不开水声技术。譬如侦察敌方潜艇的一个主要手段就是侦听它们发出的噪声、特别是螺旋桨噪声,以确定它们的艇     

奇异的鼻行动物

读到这个标题时一定会有人发笑,别逗了,哪会有这样的动物?谁个不知,鼻子是呼吸器官、也是嗅觉器官,除了大象能用它特有的长鼻搬运物件、野猪能用坚实的鼻端拱土掘地以外,还不曾听说过这个器官还有别的功能。最早用文字提到这类古怪动物的不是生物学家,而是位颇有名气的德国诗人,名叫克里斯蒂安·摩根茨坦。他在19世纪末发表的一首诗里写道:“……/它们用自己的鼻子行走/如果你有幸与之相遇/但愿能冷静地应对/别惊吓了这些可爱的鼻行动物。”但至今无人知晓,诗人何以知道有这样奇怪的动物。难道是他亲眼所见,还是见到过标本? 不过起先谁也不信有这么怪异的动物,摩根茨坦的     

内部审计风险及其防范

内部审计同民间审计一样 ,存在审计风险。本文主要从内部审计组织架构、道德风险及风险基础管理等几方面出发分析其风险 ,并以公司治理理论、期望理论、受托责任理论为基础结合我国企业改革实践探讨了内部审计风险及其防范