学生自主发展的教学探索

主体教育实验自２０世纪９０年代产生以来 ,至今已９年 ,它对我国的中小学教育教学改革产生了广泛而深入的影响。它是当前我国实施素质教育的核心问题。我们景龙学校从１９９７年９月开始参与主体教育研究 ,经过３年多的实践 ,已经取得了可喜的成果。学生自主发展的教学研究 ,是我们的主要研究成果之一 ,它对优化课堂教学 ,促进学生主体性发展具有十分重要的意义。一、什么是学生自主发展所谓“学生自主发展” ,是指学生在教师的指导下 ,充分发挥自身的潜能 ,通过能动的创造性的学习活动 ,主动学习、内化和主动发展 ,从而 ,使他们真正成为教…     

从船政科到上海海运学院──上海高等航海教育85周年的发展历程

上海走中国高等航海教育的发祥地。本文回顾和论述了：从１９０９年邮传部上海高等实业学堂创办船政科为发端，历经高等商船学堂、交通部吴松商船专科学校、上海船务学院、上海海运学院的上海高等航海教育的历史。８５年来，学校虽几度易名，先后停办、合并、迁移、重建和调整，但教育要旨源流相承、专业学科不断发展、办学规模迅速扩大，目前上海已形成以航运和水运管理为特色的多层次、多学科、国际化的高等航海教育体系     

以新“大纲”为指导，语文课要注重整体理解

章根据新语教学大纲的精神，认真研究了“整体理解”在语教学中的重要性，提出了“整体理解”的几种做法，作认为，要解决好“整体理解”的问题，就要吃透新教学大纲，接受新教学思想。     

试谈作文指导中范文的选用

范文,顾名思义,就是能起到榜样、模范作用的文章。我们这里所说的“范文”,特指作文指导中选用的范文。作文指导中选用的范文不局限于选入教材的文章,它既可是名家名篇,也可是报刊杂志上的文章,还可是学生的习作和教师的“下水”之作。吴蘅先生在《革新主义之作文教授》一文中谈到:“范文之种类有,儿童自作文章之佳     

湘东北地区"大屋"民居的传统文化特征

通过对民居的村落选址、空间布局以及居住文化等方面的分析,论述了湘东北地区大屋民居所蕴涵的传统建筑文化内涵及其生存和发展的居住文化因子,揭示出大屋民居与中国传统建筑在文化思想和精神实质上的有机统一。     

内外结合：促进新教师专业化

一、加强新教师培训的必要性 关于教师专业化过程，20世纪60年代美国学傅乐(Fuller，1969)就进行了研究，他将教师的专业成长过程分为四个阶段，即教学前关注阶段、早期生存关注阶段、教学关注阶段及关注学生阶段。这一划分理论开了教师专业化发展研究之先河。此后     

按响阅读的门铃

我们阅读时会遇到不同类型的文章,写人、记事、写景、状物、说明等等,它们该怎样阅读?让我们按响阅读的门铃,走进去,把握它们各自阅读的技巧吧!     

教师继续教育要重视教育科研能力的培养

“科研开路,提高质量”已成为一个趋势,越来越多的学校和教师都提出“向教育科研要质量”。结合本职工作,学习教育理论,总结教育经验,改革教学方法,进行专题研究,在一些学校已蔚然成风,一支有丰富教学经验,既搞教育实践,又搞教育科研的学者型、专家型教师队伍正在形成。在教师继续教育中,要提高教师教育科研理论能力,开设教育科研理论课程,有条件的学校要配备指导教师,对写得好的文章要推荐发表或结集出版。教育科研涉及到“写什么”和“怎么写”两个方面,写什么是材料问题,怎么写是方法问题。