编辑传播的信息内阻与消除

从信息传播的角度,论述了编辑传播信息内阻的表现及其消除的方法。编辑传播的信息内阻,有文本本身的文字、语法、修辞、逻辑错误所致的误阻,因编排处理不当而造成传播信息序列的阻断或转移而形成的信息隔阻,以及传播的信息缺乏明晰度而造成的晦阻。信息内阻的消除有赖于编辑的认真加工、严格校对和合理编排。     

关键词标点符号使用之我见

学术期刊论文都要求标注关键词。但是,关键词之间用不用标点符号?用什么标点符号?有关的标准和规则没有明确的规定。当前,各学术期刊对关键词标点符号的使用比较混乱,根据笔者的调查,大致有如下四种情况:(1)关键词间使用分号;(2)关键词间使用逗号;(3)关键词间使用顿号;(4)关键词间不用标点符号,只空一字隔开。前(l)(2)种情况最为普遍,后(3)(4)种情况则较少见。     

关于《越人歌》研究的几个问题

西汉刘向《说苑·善说》中载:“鄂君子晰之泛舟于新波之中也,乘青翰之舟,插(?)芘,张翠[羽之]盖,而揄犀尾,班丽袿衽。会钟鼓之音毕,榜(?)越人拥楫而歌。歌辞曰:‘滥兮(?)草滥予?昌桓泽予?昌州州湛。州焉乎秦胥胥。缦予乎昭澶秦踰渗。惿随河湖。’鄂君子晰曰:‘吾不知越歌,子试为我楚说之。’于是乃召越译。乃楚说之曰:‘今夕何夕兮?搴州中流。今日何日兮?得与王子同舟。蒙羞被好兮,不訾诟耻。心几烦而不绝兮,得知王子。山有木兮木有枝,心悦君兮君不知。’于是鄂君子晰乃揄修袂行而拥之,举绣被而覆之。鄂君子     

魏晋南北朝社会上层乘坐牛车风俗述论

一、士人乘坐牛车风俗源于两汉先秦以来人们出行皆以马车为贵,然汉初经济凋敝,民生艰难,自皇帝至文武大臣都无意讲究车乘等级,《史记·平准书》曰：“自天子不能具钧驷,而将相或乘牛车。”这是上层人士乘坐牛车的起始。但当时社会仍以马车为贵,在经济稍有恢复之后,土人又皆乘坐马车,如惠帝时,大臣陆贾告病辞官,“常乘安车驷马,从歇鼓瑟侍者十人”,后谋诛诸百,陈平田与车马五十乘《史记·陆贸列传》。景帝中元五年颁布各级官员和百姓乘坐马车的等级标准,惟“宽人不得乘马车”。平定吴楚七国之乱后,景帝和武帝削夺诸侯王权力,…     

飞行员情境觉知的研究

有关情境觉知研究是目前航空工效研究领域中比较活跃的一个方向，本文通过对情境觉知的发展历史、概念定义、影响因素、定性模型、定量模型分析，并结合前人的研究成果建立了一个新的情境觉知定义和相应的情境觉知多级触发定性分析模型，为进一步的模拟实验设计及定量模型的建立打下了一个基础。     

爱的力量

爱可以化解重量，爱可以消除重担，来自爱的任何反应都很美。有一个住在非洲的印度教教徒，他来到喜马拉雅山朝圣，那是最难达到的地方。在当时，要去那些地方的确非常困难，有很多人一去不回———道路非常狭窄，而且道路的旁边是１万英尺的深谷，终年积雪，只要脚稍微滑一下，人就完蛋了。现在情况比较好了，但是我所说的那个时候，它的确非常困难。那个印度教的门徒尝试了，他带很少的行李，因为带很多行李在那些高山上行动非常困难，那里空气非常稀薄，呼吸很困难。就在他前方，他看到一个女孩，年纪不超过１０岁。她背着一个很胖的小孩…     

鞍钢的工人中级技术培训

鞍山钢铁公司领导把中级技术工人,看作推进技术进步,提高产品质量,增加经济效益的骨干力量,对中级技术培训十分重视。1983年,他们在加快青工“双补”的同时,就不失时机地开展了中级技术培训。1984年又把这项工作作为全员培训的一个重点,继续加强。     

《行政法与行政诉讼法》自学浅析

姜明安先生主编的《行政法与行政诉讼法》2002版全面、系统、深入地阐释了行政法与行政诉讼法的基本理论和基本知识，研究的范围主要包括行政法的一般原理、原则及行政法的历史发展；行政法主体的一般理论及行政主体的职责、职权、管理手段与行政相对人的权利、义务：行政行为的一般理论及行政行为的性质、特征、构成要件、合法要件与各种类别行政行为的运作程序；行政复议、行政诉讼的性质、功能、行政复议和行政诉讼的受案范围、管辖、     

对试验教材中《三角函数》一章两个问题的改进

问题1已知角的某一三角函数值,求此角的其它三角函数值. 此问题涉及到教材(全日制普通高级中学教科书(试验修订本·必修)<数学>第一册(下).以下略)第25页中的例1、2、3,教材中采用的是利用三个基本关系式解决的方案,而实际上这类问题利用三角函数的定义解决更为简单,下面给出教材中例2、3的解答过程.     

关于中学语法教学的几个问题

语法教学在中学应不应该有它的地位?它应该具有什么样的地位?吕叔湘先生在北京语言学会主办的“现代汉语讲座”作的《怎样给中学生讲语法》的报告中讲到这些问题,我同意他的意见。1980年11月在北京开第二次语文教材改革会议时也谈到这个问题。我当时说过,中学应该学习必要的语文知识,认为语文知识学不学都可以,这是不对的。1978年制订的《全日制十年制学校中学语文教学大纲(试行草案)》中就规定了语文知识(包括语法知识)的教学内容,并提出了精要、好懂、有用的原则。中学语法教学,涉及几个问题。