历史轶事设计教学

设计教学(design of teaching)是将一定的教学内容成功地教给学生的一种教学设计,是自外于教材的,需要教师根据学生实际、教材难度,设计出一种有效的教学方案。比如担心学生不认识“滨”字,给它注音“bag”,注音就是一种教学设计。这种教学法,一般具有一定的造创性。 本世纪初克伯屈(kilpatrich,1871—1965)提出“The project metliod”,当     

浅谈等电子原理及其应用

1919年美国化学家欧文·朗缪尔在事实基础上总结出一条经验规律:“具有相同电子数和相同原子数(H、He、Li除外)的分子(或离子)它们的电子结构(式)和原于的几何排布都相似。”这就叫等电子原理。例如,N_2O和CO_2虽然在组成上彼此不同,而结构上和某些性质却很相似,两者的质子数7×2 8×1=6×1 8×2都是22,电子数也是22,两者物理性质如下:     

氢、氯混合光照爆炸演示仪

操作要点:打开橡皮管活塞,升高盛饱和食盐水的塑料瓶,让饱和食盐水流入有机玻璃管,直至充满。塞好有机玻璃管上端的橡皮塞。放下塑料瓶,用简易氯气发生装置制取氯气并从图中A管处向有机玻璃管通入氯气,同时使饱和食盐水排入塑料瓶中。当有机玻璃管内有     

生态环境与市民心理调适的状况分析——以乌鲁木齐市雅玛里克山为例

当今社会,人们的生活节奏快、压力大,具有不同程度心理问题的人数呈增长趋势,为了提高人们的心理调适技能水平,保持良好的心理状态,笔者以生态心理学的理论为基础,设计了市民在雅玛里克山心理调适实验．首先对乌鲁木齐市雅玛里克山的生态建设进行了调查,并组织了部分市民进行了心理调适技能的培训,然后在山上进行了体验活动．结果表明,体验者的心理得到了良好的调节,心理调适能力得到提高,生态环境对人们的心理调适能力具有显著性影响．     

气候对公众健康影响的调查与分析——以乌鲁木齐为视点

通过对乌鲁木齐市天山区、沙依巴克区、水磨沟区和新市区进行问卷调查,调查不同年龄段市民的基本信息、身体状况以及对气候的态度、心理状况等。了解了公众是否能更好地适应变化的气候环境,是否能够及时对自身健康做好预防工作,着重了解气候对公众生理、心理等各方面影响的程度,并通过分析,较全面地探析气候与公众健康的关系,使公众进一步了解气候对自身健康的影响,并为相关职能部门建立与气候相关的各类疾病预报和防控体系提供参考依据。     

高校青年教师心理压力成因与对策

高校青年教师所处的特殊位置、环境和所担当的特殊角色、使命,使其在社会变革和转型过程中承受着多方面的心理压力,需要社会、学校、家庭和教师本人共同努力,采取切实措施进行有效疏导、调适和应对。     

没有父亲,怎么写?

初一语文公开课，一年轻老师教《我的老师》一课后布置作文，题目是《我的父亲》。一学生举手小声问：“老师，我没有父亲，怎么写？”“那就写你母亲吧。”老师说。那学生为难地说：“我不认识母亲，听爷爷说，我很小，父亲就死了，母亲随后改嫁了。”老师愕然：“那……那就写你爷爷吧。”从这段对话看出，教师定死作文题确实让个别学生难于写作。如果那教师把作文题定为《我的———》（要求写自己喜欢的一位亲人），就不会出现上面那种别扭的场面。平时作文课训练学生写作，命题范围要有一定的空间弹性，让学生在写作题材上有选择的余地…     

事物和环境

事物,是指文章中所涉及的一切物体和现象.它可以成为文章所叙写的主要内容或对象,也可以构成某一事物活动的环境。环境,是指文章中各种事物的构成情况,是人物活动或事物发生发展变化的具体场所。任何文章都要涉及一定的事物和环境。文章中的环境,包括社会环境和自然环境。社会环境,是指人物(或事物)活动的社会背景——社会形势、特点和时代风貌等。自然环境,是指人     

“关键时刻，能否轻视禽流感”主题活动——《信息的获取与加工》教学设计

教育科学出版社教材第二章信息获取的一般过程、因特网信息的查找和第四章文本信息加工两章的教学目的是让学生能够根据任务需求，选择不同的途径和适当的方法来获取信息，并能熟练使用文字处理工具加工信息。通过对这些内容的学习，学生应对信息获取的过程、网络搜索的方法与技巧、文本工具的使用有所了解，对初中阶段的学习有一个总体归纳和提升，重在需求归类、方法提炼，是后续课程的知识准备。本课教学以“关键时刻，能否轻视禽流感”为主题的探究活动作为切入点，通过问题探讨、调查收集整理资料、撰写小论文、开展论文答辩会等形式，让学生在自主探究、建构知识的同时，体验信息的获取与加工过程。     

农村小学教师继续教育全员培训模式初探

历时5年,到1999年下半年,河南省内黄县第一周期小学教师继续教育圆满结束,我校对3100名小学教师完成了以三笔字(粉笔字、钢笔字、毛笔字)、简笔画、普通话、小学教育活动、教具制作与使用为内容的五项基本功培训任务.……