让自主性学习真正走进语文教学

教学中以教师为主体,还是以学生为主体的争论,早就可以说是尘埃落定了。但是,在实际的教学过程中,还远远不是这么回事,一位考上大学的语文成绩优秀的学生如是说：“我不会感谢我的语文老师,”“我要感谢的是《平凡的世界》等中外名著和《读者》、《收获》等优秀杂志。”这句话,道出了语文教学的尴尬,更引起了我们的反思。     

语文教学要拓宽视野育美启智

语文知识是一片温厚富有滋养的土壤,具有育美启智潜力,是语文教学及研究界理应引起重视的研究课题。在语文教材中大部分篇目是古今中外优秀的文学作品,这些作品大都是文质兼美,脍炙人口的名篇,具有极为丰富的美学内容,为我们进行审美启智,提高学生文学鉴赏能力,培养学生的审美创造能力,提供了得天独厚的条件。     

语文教学过程中的三元互动

在当今时代下,语文学习再也不能只是被动接受的过程,而应是主动意义建构过程,师生之间,人与课本之间再也不是支配与被支配,学与被学,阅读与被阅读之间的关系。而应该是学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者,课本则是引导学生如何去体验生活,回味生活,同时又指导他们如何去生活,真正做到知识变为力量,     

在语文教学中渗透心理学原理

语文教学是一个复杂的系统工程,它不仅要向学生传授语文知识,培养听说读写等语文能力,而且要结合语文教材的特点开发学生的智力,陶冶学生的情操。面对综合性如此强的复杂的教学实践,语文老师掌握一定的心理学知识,应用心理学规律指导语文教学,更容易提高教学质量,培养学生优良的心理品质,取得教学上的成功。     

最爱臭豆腐

在所有的美食中，我最喜欢吃的要数小摊上的臭豆腐了。[第一段]     

雪的遐思

“生命是一场大的遇合”，小作者遇见了雪，于是在电先火石之间感悟了人生，生发了感慨：人心似雪，那么生命会更加灿烂。文笔清新自然，洋溢着青春的气息。意境优美，充满着生命的哲思!     

家庭拔河赛

星期天,我们全家好不容易团聚在一起,这时间可不能白白浪费,我提议举行一次拔河大赛。我想起妈妈买的绳子还剩一大节,我就把绳子找出来,在中间缠上一根绿电线,做成了一根拔河绳。于是,我一声呼喊,大家聚了起来,家庭拔河赛开始了!     

我生活在幸福之中

9月18日 晴 有时候我会这样想,我一定是上帝的宠儿。要不然,我怎么会时刻生活在幸福之中？我的心每天都在幸福的光芒下跳动。     

苏东坡，我想对你说

8月7日 睛 是谁,孤苦伶仃泛游赤壁,抚膺扼腕长叹大江东去？是谁,举樽咏怀周郎早生华发,酌酒感慨人生如梦？又是谁,竹杖芒鞋吟咏沙湖,吟啸徐徐笑言烟雨任平生？     

杨桃飘香

“我的座位在靠窗边的位子上,所以那讲台上的杨桃像一个五角星的形状……”蒋新艳老师带着我们读课文《画杨桃》。说真的,杨桃是热带植物,在这边不多,所以有很多同学没吃过,没见过,很好奇。