惊悚的一夜

晚自习下课铃一响,不管老师有没有宣布下课,疼痛难忍的我已经管不了,以百米冲刺的速度飞向寝室。踢门、拿纸、关门,完成这三部曲,立马冲向男厕所。     

放下昨天上路

也许昨天我们辛勤耕耘过 ,仍一无所获 ;也许我们昨天努力奋斗过 ,可仍无一点结果。但无论怎样 ,就算我们没有如愿以偿 ,我们也没有理由把自己深锁于昨天懊悔与沮丧的苦网。泰戈尔曾这么说过 :“既然我们错过了太阳 ,就不要再错过月亮与星辰。”的确 ,昨天已如逝而去 ,失败也罢 ,错误也罢 ,无论怎样 ,都已成为永久的历史 ,再也无法挽回与更改 ,可今天却掌握在我们手中 ,有待于我们重新描绘与开拓。我们没有必要浪费今天去为昨天忏悔 ,更没有必要牺牲今天去凭吊昨天。为了一个失败的昨天 ,而毁掉一个宝贵的今天。这无异于又将昨天的悲剧重演—…     

高职两年制数控人才培养方案探讨

基于对珠江三角洲地区国有大中型企业、合资或独资企业、私有中小型企业等近百家企业,以及具有数控类专业的20多所高职院校进行的调研,提出高职两年制数控人才培养方案:加大专业技能培养力度;将职业技能考核内容嵌入专业课程教学体系;课程设置围绕专业方向;课程内容"够用、实用";强化学生技能综合训练。     

天体运动问题中的六种物理模型

对物理模型进行归纳总结，使之系统地呈现在学生面前，是提高学生识别、模仿、转换、迁移、建模能力的一条行之有效的方法．天体运动问题，学生普遍感觉到建模困难，导致解题时不知如何下手．本文试对这一问题的物理模型进行归纳，主要有六种．     

我的龟龟

“龟龟”也是个捣赁鬼?记得昨天我姥姥过生日,剩下一块蛋糕放在桌子上,正好“龟龟”也在桌子上。“龟龟”一闻到香昧就猛一下子     

巧设疑问提高学生思维能力

教育心理学告诉我们：诸能力中,思维能力是核心。故有效地进行思维训练,提高学生的思维能力是中学语文教学的重要内容。“学起于思,思源于疑。”要达到提高学生思维能力的目的,关键是教师在教学中善于设计问题,优化教学过程,以使学生处于积极的思维状态,养成良好的思维习惯,从而有效地提高语文课堂教学效率。     

壳聚糖固定化果胶酶的制备及其酶学性质研究

以1%壳聚糖与5%戊二醛交联8h制得交联壳聚糖载体,1g载体固定10mg的果胶酶,载体先与酶液缓慢振荡混合30min后,在固定化体系(pH3.4,4℃)中固定反应12h,该条件下制得的固定化酶强度大韧性好,酶活力回收率高达56.31%;固定化酶的最适温度50℃,最适pH3.4,Kmapp值为5.42mg·mL-1,连续使用7次后,酶活力还保留70.45%以上,具有较好的操作稳定性。     

碳生产力对我国区域自我发展能力影响的实证研究

通过对区域自我发展能力指标体系的构建,使用熵值法对我国1997—2013年间30个省份的区域自我发展能力综合指数进行评估。结果显示东部地区自我发展能力综合指数最高,中部地区次之,西部地区最低。接着对各省份碳生产力进行计算,发现东部碳生产力最高,其次为中部,西部最低。最后,实证研究碳生产力对区域自我发展能力的影响,发现碳生产力对区域自我发展能力影响显著;并且碳生产力对东部和中部地区自我发展能力的影响方式与对西部地区不同,东部和中部地区的碳生产力与区域自我发展能力呈"U型"关系,而西部地区的碳生产力与区域自我发展能力存在正向的线性关系。所以,可通过提高碳生产力来增强区域自我发展能力。     

读史札记(三则)

南宋的理学,即道学,朱熹是代表人物。八百多年了,历代较进步的思想家,大都对道学和朱熹持批判态度。近来对朱熹的研究有许多新的见解;争鸣是好事,这是学术兴旺的现象。我对朱熹及其学说的研究,只提一点粗浅的看法,就是要注意道学家的一个特点:说的和做的往往是两码事,并且说的主张也常自相矛盾。     

我的烦恼

人人都有烦恼,我也不例外。“汪汪汪!”我家怎么传来了狗叫声?原来是妈妈给我买了一只小狗。它非常可爱,可是它也给我带来了烦恼。有一天晚上我正在床上呼呼大睡,突然几声轻轻的狗叫声,把我从梦中吵醒了。我直起身子,坐在床上侧着耳朵听,可是这时却没了声音,我便又躺下继续睡。可不一会儿,又传来了一阵响亮的狗叫声,仔细一听,这声音怎么有点熟悉呢?原来是我家的小狗在叫呢!大概是见没人理睬它,小狗越叫越响,我紧紧地捂着耳朵躲在被子里。过了一会儿,没有声音了,我想这下总可以安心地睡觉了吧?但是,出乎我的意料,我竟然再也睡不着了。在床上,…