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941.
942.
943.
从宏观角度看 ,各国发展互联网事业的基本动力和影响要素是相似的———市场经济的力量、全球化浪潮、民主化社会体制、政府高度重视的信息产业拉动政策等 ,但各个国家和地区 ,互联网的发展往往展现出一些耐人寻味的特殊的轨迹。各国政府的作用、所在区域市场化的水平、不同的文化背景下的公众类型等因素 ,才是决定各国互联网事业“大餐”呈现不同色、香、味的特殊“作料”。 相似文献
944.
<正> 一、重叠小熊支撑者两膝跪地,双手撑地。上面的学生以相同姿势叠在支撑者身上,双手放在支撑者双肩上,双膝置于支撑者臀部上。然后上下两学生抬头挺背形似重叠小熊(见图1)。二、叠桌支撑者两脚着地,身体后仰。双手反向撑地,两臂伸直呈“桥”式姿势。另一名学生两腿叉开于支撑者两边,身体后仰,双手撑于支撑者的双肩上,手指朝脚。然后两腿站在支撑者的膝部,在支撑者上又呈一 相似文献
946.
<正> “八五”期间,我省高新区建设在省委、省政府领导和高新区所在市委、市政府的高度重视和大力支持下,在高新区全体职工共同努力下取得了很大成绩。全省高新区1995年共实现技工贸总收入239亿元,利税22亿元,创汇3.5亿美元。其中高新技术产品产值和创汇分别为116亿元,1.37亿美元;进区企业7270家,从业人员9万余人,开发高新技术产品890项,培育过亿元高新技术企业20家。 相似文献
947.
本文介绍了作为高校回溯建库用及配合北京图书馆软盘新书数据发行而研制的中文图书编自系统(CBCS)的结构、功能、设计及系统特点。 相似文献
948.
关注缄默知识 总被引:2,自引:0,他引:2
石中英 《山西教育(综合版)》2004,(6):13-13
什么是缄默知识?简单地说,缄默知识就是指那些平时为我们所意识不到但却深刻影响我们行为的知识,相当于中国古人所说的“只可意会不可言传”的知识,也可称之为“日用而不知”的知识。缄默知识是与“显性知识”相对而言的。与显性知识相比,缄默知识有两个关键特征:第一,不能通过语言、文字或符号进行逻辑的说明;第二,不能以正规的形式加以传递。从缄默知识的角度来看,当前的教学改革需要特别关注以下几点:第一,教师必须意识到教学生活中大量缄默知识的存在,必须改变自己只是一个显性知识“传递者”的观念以及学生只是一个“无知”的人或“不… 相似文献
949.
<正> 价值作为“人的实践”所构造的“有生命的对象世界”,是多元、多样、多层次的有机构成。道德价值作为这一“价值世界”的一种形态,是根据“人的实践”领域的不同划分而来的诸多价值形态(如功利价值、社会政治价值、审美价值等)中的一种形态,并与其它价值形态处于既相互联系又相互区别的辩证关系之中。其特殊本质便体现于这些联接点的区别点上。限于篇幅,这里仅就其同功利价值、审美价值的关系,主要从区别点上作些简略地比较分析。 相似文献
950.
石圆明 《希望月报(上半月)》2004,(22)
走出校门,马路两边栽种着一排美丽的槐树。小城里的大街小巷,到处都能看到槐树的身影,可见故乡人多么地喜欢槐树。我更喜欢深秋时节槐树那朝气蓬勃的姿容。这个时节,小草都枯黄了,杨树的叶子飘落了,椿树的枝杈早就变成光秃秃的了……唯有槐的叶子还是那么绿,给小城的深秋增添了绿色,增添了生机,增添了活力。初秋时节,槐树开花了。远看满树一团团、一簇簇的槐花,在碧 相似文献