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本文论述以多元综合智能的开发为手段,以开展社团和课余兴趣小组活动为平台,提高学生学习课业知识的能力和兴趣,提升学生运用知识进行再创造的能力和适应岗位变化的可持续发展能力。 相似文献
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黄燕淑 《延边教育学院学报》2012,(6):55-56
教师在教学过程中只局限于课本知识,教学内容僵化、单一,教学形式呆板、-鹰追,那么,这样的课堂自然很难激起学生的学习兴趣,教学效率自然也就低下.要想让汉语教学活起来,拓展教学是一种有效的尝试.课堂教学要基于教材但又不局限于教材,要对教学内容进行适当的拓展,开拓学生的视野,提升学生的汉语应用能力,实现有效教学。 相似文献
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檀淑君 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(2)
形象思维是通过直观形象来描述客体对象的本质属性和运动规律而不是靠感性来把握概念和规律的。 形象思维具有直观、具体、情景的特点。就显示了较之逻辑方法独特的优越性。 从某种意义上说,形象思维是物理学最具的特征。物理学与数学不同,只是由于数学是一门纯粹逻辑科学,而物理学却力图追求形象思维同实验、逻辑方法的高度统一。 滑轮可以说是物理学中形象思维结果的典型,因为我们找不到任何一种文学形式或方程式来描述这个物理模型。 一条带箭头的线段,可以描述矢量 相似文献
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