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41.
儿童、青少年人际信任的研究述评   总被引:1,自引:0,他引:1  
近年来,人际信任成为国内外社会科学界的一个重要研究课题,在社会学、心理学、组织行为学等多种学科中都有大量研究成果。该文主要概述了心理学领域内有关人际信任概念界定的分歧与共识、信任建立的理论基础、测量方法,重点述评了人格特征、关系属性、家庭环境、文化背景等因素对儿童、青少年人际信任的影响以及信任与儿童青少年发展的关系,并在此基础上讨论了未来的研究方向。  相似文献   
42.
21世纪的医学生不仅要具有牢固的基本知识,而且要具有很强的分析问题和解决问题的能力。鉴于此,我们对生理学教学法进行改革,采用将传授知识、培养能力与提高素质融合为一体的人才培养模式,在生理学教学各环节中注重培养学生科学思维能力、分析问题和解决问题的能力,提高学生综合素质。  相似文献   
43.
植物形态解剖学的开放式实验教学模式   总被引:8,自引:0,他引:8  
结合开放实验室建设,我们以体现学生在实验教学中的主体地位及最有利于学生综合素质提高为出发点,以“校园网络系统”为依托,重新构建了植物形态解剖学实验课程体系和实验教学方法,并建立了与其相适应的植物形态解剖学实验预约选课系统平台,为学生自主实验学习和因材施教的实验教学目标的实现、促进实验教学效果和学生综合素质的提高提供了保障。  相似文献   
44.
这是一位父亲给行将上大学的儿子的忠告,仔细读,会发现不仅对大孩子、对小孩子、对成年人,都有耐人寻味的启发。跟人说话时正视对方的眼睛。对人多说一声“谢谢”。对人多说一声“劳驾。”量入为出。已所不欲,勿施于人。结交新朋友,但珍惜旧朋友。严守秘密。学艺就老老实实去学,切勿浪费时间去学其中的花招。承认错误。要勇敢。永远不欺诈。永远不要使别人失去希望。学会谛听,机会叩门悔没有做的事总会比后悔做了的事多。改变世界的高明主意往往是一个人独自埋头苦干得来的。街头音乐家是宝库。停下来听,然后给他一点钱。不要拖拉,在必须做…  相似文献   
45.
交往的学问     
“当局者迷”,这句话还真有道理。困扰了小言君数周之久的“大麻烦”,在我们的解忧高手眼里,却是如此易解的小case,真不愧为高手噢,佩服!佩服! 忆茗觉得严懿同学的眼力最强劲,仅仅从小言的求助信中就分析出其性格特征为“含蓄、矜持、略内向”,而小女生则是“开朗、直率、坦诚”——眼光真是够犀利!而且绝大多数的解忧高手都建议小言和那个小女生真诚地交个朋友,不要伤害一颗天真的、充满了幻想的心,更是让忆茗感动得一塌糊涂。——谁说现在的男孩女孩都越来越自我;从不为他人考虑?谁说的?啊?让他到本栏目来接受一下“再教育”!相信各路高手的指点,对于小言来说也是一次“再教育”,不善于和异性打交道的他,会不会因此而摆脱  相似文献   
46.
垂钓蝴蝶     
有个七岁的小女孩,总不肯跟父母去郊外钓鱼,她说,一看到淌血的鱼就心疼,所以,宁愿一个人在家,也不跟父母去钓鱼。又是一个周末,邻居听见小女孩的哭声,原来她还是不愿一同去钓鱼,被父亲打屁股了。当邻居午睡后下楼活动时,看见小女孩在她家三楼的阳台上,挥动着一根美丽的鱼竿垂钓。邻居很好奇地走过去,仰头问她在干什么。小女孩高兴地告诉邻居:她钓了一只蝴蝶,而钓饵是一朵美丽的玫瑰花。其实,她也喜欢垂钓,但不忍心看到尖锐的鱼钩刺破鱼儿的嘴,所以才选择一朵花做钓饵。当然,这只能吸引些蝴蝶或小蜜蜂,但这已令她十分满足。邻居为小女孩的一…  相似文献   
47.
王隶茗 《河南教育》2007,(12):38-38
导入是课堂上要走好的关键一步,它是课堂气氛的调和剂,是整堂课情绪感染的开始.让语文教学的导入充满激情,我觉得应从以下几方面做起:  相似文献   
48.
2500个"请"     
三年前,40多岁的米·乔伊遭遇公司裁员,失去了工作,从此一家六口的生活全靠他一人外出打零工挣钱维持,经常是吃了上顿没下顿,有时一天连一顿饱饭也吃不上。为了找到工作,米·乔伊一边外出打工,一边到处求职,但所到之处都以其年龄大或者单位没有空缺为借口将其拒之门外。然而,米·乔伊并不因此而灰心,他看中了离家不远的一家建筑公司,于是便向公司老板寄去第一封求职信。信中他并没有将自  相似文献   
49.
△当然是苏轼的《赤壁赋》喽!大气磅礴,挥洒自如,又波澜曲折,意趣横生,令人爱不释手。——大同中学查丽娜△陆游《钗头凤》。那是一种婉约,一股柔情,泛黄发白的纸笺上渲染着的墨迹依然清晰可见:他给她的爱在西元前,经过时间的淬火越发闪亮。  相似文献   
50.
该研究采用问卷调查方式,让大学三年级学生 100人对外貌、能力、社交、个性、优良品德和异性交往等方面自我评价,也评价他人,以探讨其自我评价的倾向性。研究表明,大学生自我评价总的来说是积极的、客观的,但在个性品德方面,存在明显的倾向,即自我评价高于他人评价。同时,大学生自我评价表现出明显的性别差异。  相似文献   
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