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91.
福建省仙游县教育局 《中国职业技术教育》2004,(9):30-31
仙游县是百万人口大县,地少人多,约有农村富余劳动力20多万人,2001年仙游县人民政府将仙游职业中专学校确定为农村劳动力转移培训基地,积极开展农村劳动力技术培训工作.三年来依托仙游职专共举办各类培训班56期,受训人数达5318人. 相似文献
92.
吉林省高等职业教育发展对策调研组 《现代教育科学》2003,(2):46-50
本在经过省内外认真调研以后,在办学地位、投资渠道、办学指导思想、办学模式、政策支持、与国外联合办学等高职教育办学的主要问题上提出了意见。目的是给省政府在高等职业教育方面的决策提供第一手资料,加大吉林省高职教育改革的力度,使吉林省高职教育在中国加入WTO以后有一个更大更快的发展,在吉林省经济发展中发挥更大的作用。 相似文献
93.
"十五"期间大连市中山区教育局把区域性课题"学生自主发展教育研究"与正在实施的基础教育课程改革实验结合起来,积极探索实施课程改革的策略和促进学生自主发展的途径,推动了区域素质教育取得突破性的进展.文章从三个部分介绍我们的总体思考和实践探索(一)实施课程改革;(二)学生自主发展教育;(三)提高教师专业素质. 相似文献
94.
江西省中考中招改革课题组 《教育学术月刊》2006,(10):39-40
2005年,江西省大余县、鹰潭市月湖区、萍乡市安源经济技术开发区按国家教育部的《国家基础教育课程改革实验区2005年初中毕业与普通高中招生制度改革的指导意见》文件精神,进行了全方位的初中毕业考试与普通高中招生制度改革实验。其中,将学生综合素质评定的结果引入中招成为这次改革的亮点和争议的焦点。综合素质评价结果分A、B、C、D四个等级,在高中招生录取中有两种功能:一是作门槛,达到B等以上才能上重点中学、达到C等以上才能上一般中学。二是作区分,学业考试成绩等级相同的情况下。综合素质相对优秀的学生优先录取。这一重大改革举措已经带来教育的无限生机,但是作为实践者和研究者,我们也毫不讳言地说,如果处理不当,改革实验研究不深入。这种改革也可能潜伏着种种问题。 相似文献
95.
党的十六大指出,"统筹城乡经济社会发展,建设现代农业,发展农村经济,增加农民收入,是全面建设小康社会的重大任务","农村富余劳动力向非农产业和城镇转移,是工业化和现代化的必然趋势."近两年来,我们在青浦区委、区政府领导下,协同有关部门积极组织职业学校和成人学校开展农村劳动力转移培训,为提高农民素质,繁荣农村经济,增加农民收入,维护社会稳定作出了应有的贡献,同时也促进了职业教育和成人教育的发展,增强了实力,扩大了影响,提高了地位.我们的做法和体会是: 相似文献
96.
南海市现有电视大学(成人学院)1所,中学(含中专、中技)75所,小学261所,在校中小学生约25万人。多年来,我们坚定不移地以信息化为突破口,全面推进教育现代化建设,在信息技术学科教育、辅助教学、辅助管理、利用信息技术推进教育整体改革等方面取得了可喜的成绩,并探索出一条具有自己特色的教育信息化建设路子———先建队、建库、建制,然后建网。2000年3月中旬,我市作为广东省唯一的县级市参加在香港国际会议展览中心举办的“粤港计算机教育成果展”;下旬,我市现代教育技术研究开发中心被广东省教育厅初定为“广… 相似文献
97.
“高中数学课程教材与信息技术整合研究”课题组 《中小学教材教学》2003,(24)
[说明]根据课程教材研究所“高中数学课程教材与信息技术整合研究”课题试验工作方案的要求,每学期末,实验学校应对实验班 相似文献
98.
中小学生辍学问题是当前教育工作中较为突出的问题,它不仅加大了学校教育管理的难度,也影响普及九年义务教育成果的巩固,直接关系到我国社会主义现代化建设的进程."百年大计,教育为本",辍学问题应当引起有关部门和社会各界人士的高度重视,群策群力,积极参与,才能促进和推动我国农村教育乃至整个中华民族的教育事业健康蓬勃的发展. 相似文献
99.
教育部"高等职业教育学制改革可行性分析与研究"项目组 《职业技术教育》2004,(30):14-16
自1999年以来,我国高职教育发展迅猛,目前已占高等教育的半壁江山。党和国家非常重视高等职业教育对高技能型人才的培养。教育部周济部长在第三次全国高职高专教育产学研结合经验交流会上明确指出,高职教育要以服务宗旨,以谅业为导向,培养数以千万计的高技能人才,以适应全面建设小康社会的需要,办让人民满意的教育。 相似文献
100.
高校后勤社会化改革模式的调查与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
吉林省高校后勤社会化改革综合调研组 《现代教育科学》2002,(5)
本文是关于我省近两年来高校后勤社会化改革模式的专题调研报告。经调研得知,我省高校后勤社会化改革主要有五种基本模式:校内乙方模式、独立乙方模式、混合乙方模式、社会企业经营模式和校际联合模式,但与后勤社会化改革的目标模式相比还有一定差距。为此,要积极鼓励和加强对改革模式的进一步探索,坚持因校制宜、与时俱进,适时推进模式转换,加强对各种改革模式转化条件的研究,完善与改革相关的配套政策,以保证改革工作的顺利进行. 相似文献