職業學校教科書的編審

凡辦理職業学校的,對於職業學校所用的各科教材,没有不感觉一種很嚴重问題的。因为現今有許多學科,沒有公認可取的教科書,必須由任课的教員自行编輯講義。有些为職業学校所編的課本,亦未經很精細的審查,所以價值亦不確定。這種情形,不限於職業學校的職業學科,卽非職业學科,如國文,英文,算學,物理,化学等,職業学校与普通學校亦有不同的需要。這種教材問題沒有相當的解决,對於職業教育的進展,是一     

职业学校师资训练

职业学校师资的缺乏,早已公认是职业教育中一个严重的问题。不但现有的师资不是学识不足,即是经验缺乏;未来的师资,都没有产生的来源。所以关于这问题,虽几经各方讨论研究,而实际上没有什么进展。最近国内有两件事,对于师资问题的解决都有具体的供献,我们可以特别提出来。教育部在本年暑假举行两种职业学校教员讲习班:一是为农科的,在南京,委托金陵大学办理;一是为工科的,在上海,委托雷氏德工科专门学校办理。这两种讲习班的学员都是各省市职业学校的教员,所以这种训     

职业补习学校的学生

职业补习学校,因为性质与正式学校不同,所以学生的来源亦不同。从理论上讲,这种学校的学生不外两种:一种是已经受了相当的普通教育,而缺乏职业知能,需要补充职业训练的;一种是已经有相当职业知能,而感觉不足应用,需要增加的。前一种大多数是出了学     

职业教育舆技术教育

‘技术教育’虽不是一个很普通的名辞,但很能代表一部分人对于职业教育的观念。有些人以为职业教育不过教授些关于各种手艺的技术,如製搪磁,钮扣,粉笔等以为谋生的预备,或有人以为职业教育只限於与生计有关的技能合知识,以养成专门的匠师一类的人。这     

由修正中学算学课程标准引起的指导问题

华北各大学校长及教育学家,因为小学学生算学成绩在各种中为最劣,有修正中学算学课程标准的建议,已送呈教育部审核。该建议中最要之点,以为按现行标准,高中既不分科,所有高中学生不问个别志趣,或将来职业上与升学上之需要,皆须一律肄习同样之高级代数,立体几何,三角及解析几何大意等学程,对于教学程度,个人发展,实际需要,均有不便,所以提出两项建议:     

職業教育與生產教育

现今教育界中一个最时髦的名辞,可说是‘生产教育’。这名辞有时与‘职业教育’同用,所以许多人以为‘生产教育’即是‘职业教育’,但究竟这两个名辞的意义是否相同,很有研究的价值。因为名辞的意义不清楚,     

职业教育不限于低能儿

社会上有一种普通的观念以为学力高的应入普通学校,预备升入大学,作将来的专门学者,或领袖人才;学力低的应入职业学校,学得一技之长,可以谋生。这种观念在事实上或有相当的根据,但在理论上是错误的。大学固然应以造就专门学者或领袖人才为职责,所需要的材料,自然应有高优的智力。但是专门学者合     

職業教育師资的缺乏

最近教育部,根據各省市推行職教計劃的估計,公布今後五年内各省市各科職業師資的需要數量,颇值研究職教者的注意。公布的統計中,是按省市舉列各科所     

高中添设职业指导课程

最近教育部修订中学生课程标准,据负责人云,已将职业指导列入高中操程之内。这不能不认为职业指导又进一步的推行,因为职业指导列入课程可算得到确定的地位,高中学生毕业后的升学就业问题,较别级学生为急切,所以在这阶段中添设课程,可谓极切需要。今后的问题,是实施这科目的内容与方法问题。稍有常识的人都知道职业指导不是一门功课所能作的事。欲求指导有效,必需对学生个性有清切的熟悉,对职业     

职业教育与人的教育

职业生活是人生中主要的行为。人若没有职业,其他各种行业都必受影响。所以教育以职业生活为目标之一,是极有道理的。现今职业教育,不但教育家认为重要,即社会一般人士亦来提倡。中学职业化的趋向一天大似一天,新职校的设立一天多似一天,大学中对于职业准备,亦日渐加重。