面试得来的经验(外二篇)

用人单位在招聘人员时,除了对学历、年龄、性别有专门规定外,还对应聘者的工作经验做了相应的要求。我在刚刚毕业时对此很是不屑,工作经验不就是工作中获得的实践知识吗?课本上枯燥、繁琐、复杂的理论知识都难不倒我,那些所谓的实践知识又会有多难掌握呢?但一次普通的面试却改变了我的看法。2000年5月,我前往一家有名的咨询公司应聘。按照面试单上的地址,我提前来到了公司所在的富华大厦。大厦门口,两名精干的保安站在那里,立在他们前面的不锈钢牌上写着醒目的大字:来客请登记。我问其中的一位保安:1616房怎么走?保安抓起了电话,过了一会告…     

在黑暗里睁大眼睛

一直在黑暗中爬行的人分两种:一种人觉得黑得睁不开眼睛,不如干脆放弃,索性闭着眼睛算了;另一种人是虽然什么也看不到,仍把眼睛睁得大大的,因为他心里有阳光。我是后一种人,所以,我快乐、我幸运,我有足够的信心。这信心支持我走过生活的泥泞。     

臭氧层研究及其在地理教学中的几个问题

臭氧层的研究和保护是当今科研和环保领域普遍受到关注的问题.本文就臭氧层的概念、臭氧的破坏机理、南极臭氧空洞的成因等问题进行了分析,并就其在教材中的表述提出若干建议.     

黑客攻击方式的四种最新趋势

从1988年开始,位于美国卡内基梅隆大学的CERT/CC(计算机紧急响应小组协调中心)就开始调查网络入侵者的活动。近日,CERT/CC公布了一些关于最新入侵者攻击方武的趋势的调查报告。     

Investigation on Crystallization Kinetics of Zr-AI-Based Bulk Amorphous Alloys

Zr65Al10Ni10Cu15, Zr52.5Al10Ni10Cu15Be12.5 and Zr52.5Al10Ni14.6 Cu17.9Ti5bulk amorphous alloys were prepared by copper mould casting. The crystallization kinetics was measured by differential scanning calorimeter(DSC) with different heating rates, and the activation energy was calculated using Kissinger equation. The relationship between thermal stability and rate constant of crystallization reaction is discussed on the view of crystallization kinetics, and the effect of small atom Beryllium on thermal stability of bulk amorphous alloys is also studied.     

论西华师范大学的办学特色及教育价值

西华师范大学在60年发展历程中逐渐形成的“负重自强，铸魂励教”的办学特色，体现了几代西华师大人锲而不舍、追求卓越的精神风貌。是校园文化的集中体现，是学校传统精神的内核，是学校不断开拓进取的强大精神动力，是培养学生师德师能的思想基础和根本途径，是提升学生竞争能力，赢得社会广泛赞誉的有效法宝，在学校的建设发展和人才培养中发挥了重要的作用。     

先进制造技术及其在水泥制造业中的应用

论述先进制造技术的发展趋势及其在水泥制造业中的应用，指出只有采用先进制造技术和制造模式，才是实现我国水泥制造业可持续发展的必由之路．     

校务公开是高校政治文明建设的重要形式

建设社会主义政治文明，必须大力发展社会主义民主政治，不断创造新的民主形式。校务公开是学校民主政治建设的新发展。规范和深化校务公开是实践“三个代表”思想的具体体现，是高校教育事业改革和发展的必然趋势，是培养社会主义现代化建设接班人的需要。在实践中，要建章立制，把握好原则，搞好结合，处理好有关问题。     

《第二次考试》备课指要

一、教学目的的确定《第二次考试》是农册第二单元的一篇阅渎课文。这学期的讲读训练,要求在前三学期的基础上继续培养记叙能力。第二单元作为重点单元,以记人叙事为主,记叙中又运用了议论、描写、抒情的方法。因此,这也应是本单元教学的重点。同时,还应结合单元后面知识短文《谈谈散文》的学习,使学生了解散文的特点,提高他们阅读和欣赏的能力。确定本课的教学目的,首先要从这个全局考虑。其次,要考虑这篇课文的实际。(1)《第二次考试》一文中,尽管陈伊玲和苏林教授都是文章的主要人物,但中心人物是苏林教授。让学生明确中心人物与中心思想的关系,这对指导学生根据中心思想的需要来确定中心人物,确定文章的主线是很重要的。(2)这篇课文主要运用了描写的方法。文章对陈伊玲的描写,有些是直接描写,有些是通过苏林教授(也有其他人)的所见所闻所感而间接描写的。对陈伊玲作间接描写,既是表现中心思想的需要,又是刻画中心人物苏林教授的需要。让学生明确这种间接描写的作用和方法,可使学生写作记叙文时,除注意运用直接描写外,还能用间接描写的方法来刻画人物,表现中心思想。关于散文知识的教学,可以通过本单元的四篇课文的比较教学去完成。鉴于此,这篇课文的教学目的可以确定为: (一)使学生初步理解和掌握根据中心思想确定中心人物和文章主线的方法;