冈村宁次的侵华思想述略

冈村宁次侵华思想与活动大致可分为在日本国内和在中国大陆两个时期，主要集中在直接参与侵华战争的38年里。基本思想是蔑视中国、极端仇视共产主义、极力贬低和削弱中国的抗日力量、负隅顽抗拒不投降等；一贯行为是野蛮地侵略中国，屠杀中国人民。其战争责任深重多重，不容推卸。     

清理日本侵华思想——中国抗战胜利纪念的另一重要内容

中国人民纪念抗日战争胜利的内容和方式方法应该是多方面、多领域的,清理日本侵华思想是其中极其重要的领域,是一个深层次的方面.日本侵华思想导致了残暴的日本侵华战争,并把1945年之前的中日两国关系写实为日本的侵略和中国的反侵略,而且日本侵华思想也并未随着日本的战败投降而销声匿迹.相反,直到战后,它还潜在地影响着中日关系,使现当代中日关系的发展呈现出异常的态势.清理清除潜伏暗藏的日本侵华思想不仅是中国人民纪念抗战胜利的重要内容,更是健康发展中日关系的基础性工作,是中日两国人民的共同任务.     

论自我教育的教育环境

任何自我教育都是在特定的环境中进行的。环境既是自我教育的外部因素的综合体和空间界限 ,又是自我教育的动力和支撑。由家庭教育环境、学校教育环境和社会教育环境共同组成的教育大环境 ,更是自我教育必须介入和关注的前提与参照     

大学生村官政策实施中存在的问题调研

设置大学生村官是我国新农村建设的重要举措,也是促进大学生就业的创新之举。多年来,已经产生了积极的社会效益和教育效应。但是,问题也逐步地暴露出来。通过调研,越来越感受到这些问题的解决对进一步完善和深化大学生村官制度具有重要的意义:在群体特征上,无论性别、学历、专业知识结构和户籍等,都带有鲜明的共性;在村官的个体层面上,实际知识和具体工作经验缺乏、心理负担较重,以至于缺乏工作主动性等,也是不可否认的现实;在社会层面上,认同程度偏低、工作环境复杂等,制约着大学生村官事业的拓展;从管理者———政府的角度看,大学生村官身份定位模糊、经济待遇偏低、持续性培养力度不够、未来前途不明朗等,也是必须关注的。     

以科学发展观统领思想政治理论课与马克思主义理论学科建设

高校必须坚持以科学发展观统领思想政治理论课和马克思主义理论学科建设,这是加强和改进大学生思想政治教育工作的新要求。为此,高校应以人为本,坚持全面、协调、可持续的发展原则,对思想政治理论课和马克思主义理论学科统筹安排、合理规划。既需要转变观念,在价值定位、指导思想上坚定科学发展的信念,又要从实际出发,找到落实科学发展观的突破口,在机构设置、资金支持、课程安排、队伍建设等环节,统筹兼顾、协调发展、持续推进。     

1938年花园口事件研究综述

花园口事件已经过去60多年，时至今日，学界对其研究、梳理未臻系统、深入。花园口决堤阻敌的军事价值未必如当时的期望和宣传，相反，其副作用却不客忽视，黄泛区的灾难是广泛而深远的。但是，与此同时，国民党政府采取了比较积极的善后态度和政策，并取得了一定的成效。     

炸堤还是掘堤——1938年花园口决堤史实考

1 93 8年花园口决堤是轰炸开的还是挖掘开的 ,有两种不同的说法。各自都有其根据。综合各种材料 ,前期人工挖掘 ,后期轰炸是可信的。这是从当时的战争环境、黄河水流情势等诸多方面考察、推定的。实地调查也是一个重要的佐证来源。弄清决堤的具体方法和手段 ,是再现花园口事件真相的一个环节。     

林则徐治理黄河小记

治理黄河是林则徐政治生涯中极其重要的政绩，与之前的治黄大吏不同，林则徐做事认真，严谨务实，他痛恨渎职，对此类人等严惩不贷，同时还兴利除弊，大胆进行改革，探索治理黄河的新途径，新方法，因而取得了积极的治理成效。     

《西湖文化漫谈》教学有感——以《宋嫂鱼羹,乡愁一碗》为例

《西湖文化漫谈》作为通识课,是对大学生和普通民众进行以西湖为重要舞台的杭州文化、吴越文化解读、宣传的重要渠道。主要阐述西湖文化的内涵、品质、要素、历史发展、保护与开发等,涉及西湖的自然面貌、政治影响、军事活动、民俗风情、宗教、文学艺术、文化名人等诸多层面。