基于EKC视角的江西省碳排放影响因素研究

哥本哈根全球气候峰会后,碳排放问题越来越受到世界各国的关注,包括中国在内的许多国家相继作出了碳减排承诺,设定了具体的碳减排目标。以江西省为例,运用曲线模型和相关统计方法,验证得出碳排放EKC曲线呈现U型+倒U型,且当前碳排放处于下降拐点,其中,产业结构和能源结构的变化是碳排放EKC曲线波动的主要影响因素。为此,调整产业结构和能源结构,加大发展高技术产业和清洁能源等成为碳减排的有效途径。     

75t/h循环流化床锅炉掺烧粉煤灰技术研究

主要介绍75 t/h循环流化床锅炉掺烧粉煤灰后的燃烧状况和经济性,展望了掺烧粉煤灰技术的发展前景。通过对热动力厂75 t/h循环流化床锅炉入炉煤粉掺烧10%的粉煤灰后,锅炉一、二次风配比不变,炉膛差压有显著增长,带负荷能力增强,说明炉膛上部（稀相区）循环物料增加、燃烧份额增加、炉膛温度场分布更加均匀。     

教者胸有境 入境始与亲——谈初中思想品德教学中情境的运用

以皮亚杰为代表的认知心理学家所提倡的建构主义学习理论,把“情境”列为学习环境四大要素之首,认为学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的,在实际情境下进行学习,可以激发学生的联想思维,使之利用自己原有认知结构中的有关经验,去同化和索引当前学习到的新知识,从而在新旧知识之间建立起联系,并赋予新知识以某种意义。     

初中化学教学中合作学习实效性初探

从合作学习的现状、原因分析、提高合作学习的策略以及合作学习的评价四方面阐述了如何提高合作学习的实效性,而要想将合作学习真正落到实处,需要每一位化学教师在长期的教学中不断研究、不断探索。     

神话、传说、童话和寓言

神话是人类早期的口头文学。古代的人们不可能对自然现象以及社会生活等做出科学的解释,就凭着幼稚的想象,通过超自然的形象,以幻想的形式、夸张的手法编造出一些故事或传说。神话一般分三种,即创世神话、自然神话和英雄神话。创世神话反映的是原始人的宇宙观,如女娲造人、盘古开天辟地等。自然神话是对自然界各种现象的解释,如女娲补天、精卫填海、烛龙等。英雄神话表达了人类反抗自然的愿望,如神农尝百草、后羿射日、夸父追日、鲧禹治水等。     

哲学的视角:高等教育“适应论”的四重误读和误构——兼答杨德广“商榷”文

高等教育"适应论"是我国所特有的一种从社会需求角度阐述和沦证高等教育问题的理论。该理论的基本特点是把制约教育活动的内部和外部凶素等同于"规律",并由此概括出高等教育的两个基本规律:一是强调高等教育必须为社会政治经济服务的"外部规律";二是要求高等教育培养德、智、体全面发展的人的"内部规律"。它尤其强调外部规律对内部规律具有强制和制约作用,从而把高等教育领域的一系列问题都归于高等教育是否能够适应社会发展需求     

教育中的“花边”知多少

前几日逛商场买衣服,看到一个白色花边背心,我当时就被它领口和下摆的漂亮花边吸引。回到家,我用这款背心搭配衣服时,才发现由于下摆那段花边的缘故,穿在身上,作为背心,显得太长;当做裙子,则显太短。不管和什么样的衣服搭配在一起,这段花边似乎都过于显眼,显得臃肿冗长,繁琐累赘。我轻轻地将这段花边折叠起来,藏在里面,却发现这款背心随便搭配那个衣服,都是那样的自然、简约、得体、大方。     

基于情调营销的品牌活化机理研究

品牌活化又称老化品牌的重塑。相对于有形产品的品牌活化,服务企业的品牌活化相对更加复杂,也相对更加重要。本文聚焦于服务企业,在国内外相关文献研究的基础上探讨并且得到了基于情调营销的品牌活化机理,即情调营销的组合要素一品牌情调一品牌关系和服务品牌忠诚一服务品牌资产。基于情调营销品牌活化机理的研究结论无疑是对品牌营销和体验营销的原有理论的进一步深化,其具体思路和方法对于服务企业进行服务品牌活化也具有很强的指导作用。     

浅析微分中值定理教法研究

微分中值定理是构建函数和其导数间的桥梁,是微分学中导数应用的理论基础,在实际应用和理论研究当中有着非常重要的意义.但是微分中值定理也是高等数学中的学习难点,在课堂教学过程中,学生对定理的理解都有一定的难度,对于三大微分中值定理的证明觉得无从下手.为了解决这一教学困难,本文着重分析微分中值定理教学方法的研究,对于定理讲解注重图形结合引用曲线图形来教学,然后再循序渐进来讲解定理的证明.     

关于初高中德育衔接问题的调查及思考

中学阶段是学生的行为习惯、道德心理、意志品质形成的关键时期。一种习惯的培养,如果错过时机,就等于过了季节,失去教育契机是很难纠正的。许多学校显然清楚地看到做好初高中衔接教育的重要性．但是诸多学校在初高中衔接工作的过程中,更多的是关注学科知识的衔接,很少关心学生思想道德、人格心理、行为习惯的变化。抱着对育人工作的强烈责任感和使命感,作者在对初高中学生广泛调查的基础上分析研究了初高中德育衔接过程中的问题,提出自己的拙见,以供参考。