在语文课堂中激发学习积极性

在平时的语文教学活动中,教师要努力克服传统教学上的弊病,大胆尝试改革,不断学习新思想,尤其是语文科教学上的每个知识点,努力做到采用兴趣法教学,指导学生学习知识,让学生乐于学习、积极学习,并能做到轻松记忆、理解和掌握。在课堂上发挥学生的主观能动性,充分利用课堂的有限时间完成教学任务,努力减轻学生的课余负担,完全做到向课堂40分钟要质量的最终目标。     

电影票送给谁？——小学数学《确定位置》教学设计

一、教学目标。知识目标：使学生在具体情境中探索确定位置的方法，并能在方格纸上用数对确定指定事物的位置。     

“多角度思维训练法”简述

高中生应考作文的要害是思维呆板、凝滞。我在指导学生作文时采取"多角度切入"的思维训练法。略述如下,以求同仁指点。一、辩证思维法(1)纵向地看(历史地看)例题:《中国地大物博之我见》审体指导:"中国地大物博"说法由来已久,但此观点适用于古而不适用于今。古代的中国,人口不足两千万,土地、森林、江河湖海资源相对丰富,这对于以农为本的封建帝国来说,只要政治清明,尚可以让百姓安居乐业、丰衣足食。而     

PLC课程实验教学改革与探索

PLC是一门实践性很强的课程,其传统的教学方法效果不佳,为改善实验教学效果,提高教学质量,从实验教学内容的调整、实验教学方法和手段的改革、实验教学考试模式的改革进行探索,设计了一套PLC电气控制仿真教学系统,以适应创新人才的培养需要。     

国家创新体系中的国家问题：一种技术创新企业主体变为国家主体的时代诠释

从技术技校企业单一主体中凸现出国家创新体系国家主体，这是一种时代发展的必然。文章从技术创新企业主体的问题入手，阐明了国家创新体系中国家问题的实质，能否保证技术创新，创新体系高效率地运转，表现在国家整体层次上就是是否遵循了一系列共同的规律。     

互动、学习与区域技术创新体系的运作管理

文章从创新、创新体系中的互动学习入手，提出区域技术创新体系的互动学习及其运作管理问题，总结、归纳了通过互动学习而提高创新体系绩效的种种机制和规律。     

政治生态学：生态学内容和方法上的考察——安德烈·高兹生态马克思主义思想研究

从20世纪60年代初开始,高兹在实践方面逐渐牢固地建立了对资本主义的政治生态学的批判路径。他的生态批判不仅是全面的,而且还有一个尤为显著的特点：他从生态学内部挖掘出人文的、政治的意蕴,即政治的生态学方法,这种方法展现了一种生态和谐的生存方式。正是因为这种从生态学内容和方法上考察的研究范式使高兹的生态马克思主义思想与其他生态理论家的思想区别开来。     

青春献瑶乡 真情谱新曲——记来宾市金秀瑶族自治县忠良中心校教师戴世杰

戴世杰老师从事小学教育教学工作至今已有24年之久。在瑶山这块热土上,他勤勤恳恳地工作,谱写着瑶乡教育的新篇章。