全文获取类型
收费全文 | 1589篇 |
免费 | 3篇 |
国内免费 | 7篇 |
专业分类
教育 | 1240篇 |
科学研究 | 136篇 |
各国文化 | 2篇 |
体育 | 55篇 |
综合类 | 51篇 |
文化理论 | 5篇 |
信息传播 | 110篇 |
出版年
2024年 | 10篇 |
2023年 | 48篇 |
2022年 | 50篇 |
2021年 | 30篇 |
2020年 | 25篇 |
2019年 | 16篇 |
2018年 | 11篇 |
2017年 | 7篇 |
2016年 | 8篇 |
2015年 | 37篇 |
2014年 | 134篇 |
2013年 | 117篇 |
2012年 | 98篇 |
2011年 | 133篇 |
2010年 | 116篇 |
2009年 | 115篇 |
2008年 | 84篇 |
2007年 | 131篇 |
2006年 | 109篇 |
2005年 | 69篇 |
2004年 | 50篇 |
2003年 | 47篇 |
2002年 | 35篇 |
2001年 | 26篇 |
2000年 | 24篇 |
1999年 | 15篇 |
1998年 | 9篇 |
1997年 | 13篇 |
1996年 | 6篇 |
1995年 | 8篇 |
1994年 | 2篇 |
1993年 | 4篇 |
1992年 | 3篇 |
1990年 | 4篇 |
1988年 | 1篇 |
1985年 | 1篇 |
1982年 | 1篇 |
1973年 | 1篇 |
1953年 | 1篇 |
排序方式: 共有1599条查询结果,搜索用时 15 毫秒
151.
根据调查,对宜兴市中等职业教育在学校数量、招生规模、专业设置及招生情况、办学条件及办学经费以及毕业生的就业等方面的发展现状及存在的一些问题进行了介绍,并通过分析指出,仅仅依靠教育系统的内部资源发展职业教育是行不通的。 相似文献
152.
153.
汪阳花 《赤峰学院学报(自然科学版)》2008,(12)
乳腺增生病是中青年妇女常见病。其病缠绵,难以治疗,已严重危害着妇女的身心健康。因中西医结合治疗可起到标本同治,效果显著的功效,深受群众欢迎,现报告如下:1临床资料女患46例,年龄21~49岁,平均32岁。病程最短3个月,最长10年。乳房单侧发病19例,双侧发病27例。2治疗方法 相似文献
154.
茯苓花 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(Z1):107-109
初读周作人散文的第一个感觉或者最初品到的味道层次是淡,有点淡乎寡味。周作人散文品味到的第二层味道是干涩。读起来有种枯燥干涩、难以促读的阅读感受,一般读者如果体味不深、阅读不细,很容易得出枯燥乏味的结论。周作人散文品味到的第三层味道是甜味。周作人散文的价值也体现在这一点上,他文章的平淡、干涩的背后细细品味能读到内涵的腴厚与丰厚,品味到此自然感觉甘甜爽口、余香不绝。周作人散文品味的最后的味道是苦味。这种苦味才是周作人散文的精魂所在、特色旨归。 相似文献
155.
156.
157.
阿基米花 《东方少年(阳光阅读)》2021,(4):29-31
芦花鸡每天都会下一枚鸡蛋,她绝对不会一天下两枚或者三枚鸡蛋,最多偶尔会下枚双黄蛋。地球绕太阳一周是一年,月亮绕地球一周是一个月,芦花鸡绕着鸡窝转一周下一枚蛋就是一天。 相似文献
158.
装备制造业作为国民经济的生命线,其价值链升级直接影响企业的增值与提升。将扎根理论引入价值链升级影响因素识别过程中,通过范畴提炼发现升级条件、升级要素、升级环境是影响装备制造企业价值链升级的关键因素。构建了以10个子范畴、3个主范畴以及1个核心范畴构成的装备制造企业价值链升级影响因素模型。运用SEM检验得出装备制造企业升级条件、升级要素、升级环境对价值链升级的影响系数均为正,其中升级条件的影响系数最大,企业的对外开放水平、科研创新能力与技术水平对企业价值链升级作用更为显著。 相似文献
159.
随着经济社会的发展,新型产业不断涌现,在兴起一批新职业的同时,旧有职业正面临消退。为了使标准职业分类更好地服务于现代社会,美国管理和预算办公室在2018年对《标准职业分类》(2010版)进行了修订。美国对《标准职业分类》一共修订了四次,形成了稳定的修订周期,充分体现了标准性和民主性。2018版《标准职业分类》的结构共有四个层级,并且每个职业都有一个六位数的编码,其修订过程遵循了十条分类原则和六条编码指南。通过以上分析,提出我国职业分类应加强分类方法的科学化、修订周期的稳定性、修订流程的标准性,并应利用好职业分类来提供职业指导。 相似文献
160.
无论是在博洛尼亚进程还是在哥本哈根进程中,学习成果都被视为将各种政策与实践举措融合的“粘合剂”,并被各国运用以构建本国资历框架。当前越来越多的国家正在致力于建立国家资历框架,但由于文化传统等方面的不同,各国在运用学习成果的实践过程中也存在诸多差异,例如欧洲、德国、澳大利亚、爱尔兰这几个区域和国家的资历框架在成果框架、概念理解、维度划分与描述、资格类型、等级数量上均有不同并各具自身特色,尤其对于资历框架的维度划分与描述,各国在“知识”“技能”“能力”的基础上,根据本国国情,融入自身特色并进行合理化描述,从而制定了符合自身发展的资历框架。通过对这几个区域和国家的成果框架及其描述维度的分析与比较,可得出资历框架构建与发展一般规律,并希望借鉴其相关经验最终为我国未来建立资历框架提供思想导向及应用规律方面的启示。 相似文献