中国教育学会生物学教学专业委员会第六次全国代表大会暨第十一届全国学术年会在武汉召开

中国教育学会生物学教学专业委员会于2007年10月21～25日在湖北省武汉市召开第六次全国代表大会暨第十一届全国学术年会.会议由湖北省教育学会生物学教学专业委员会和湖北省教研室承办.来自全国各省市的六百多名代表参加了会议.     

办好大型学术活动 推动水利科技进步

<正>多年来,湖北省水利学会立足于湖北水利实际,因地制宜采取少办一般性学术活动,集中力量办大型学术活动,营造学术氛围,激发学术创新,强化学术效果,已经基本形成了"一年一个热点主题、一年一次大型活动、一年一个专家建议书"的模式。几年的实践证明,这种思路和方法适合于水利行业特点,体现水利学会工作特色,有效推进了我省水利科技进步。     

浅论历史高考试题答案的思维品格

国家教委考试中心主任杨为学同志在《高考能力要点释析及样题》一书的序言中,有一句极其重要的话:“注重考查能力,这是一项有深远影响的重大决策。”这告诉我们,必须站在提高民族素质,迎接当今世界综合国力竞争的高度来认识注重考查能力的重大意义。他强调指出:“考试必须考查掌握知识的状况,但更重要的,是在此基础上,注重考查运用知识去分析、解决问题的能力。”注重考查能力的现实,促使我们不仅要研究高考     

教学综合改革与素质型人才培养

为了从整体上优化教学系统内部各个相互联系与相互作用的要素所组成的结构,在整合中减少教与学中某些因素之间所形成的内耗,培养素质型人才,我们在省、市课题组的指导下,在宜昌县晓峰一中等几所中学开展了学校教学综合改革的实验。六年来,我们以“三纵六横”为主要内容,以素质教育为核心,认真实践,潜心研究,试图构建一种适应新世纪人才培养的教育模式,取得了比较理想的效果。     

小学生拼音学习的障碍与对策

一、近三年拼音口试的概况笔者曾对汉语拼音教学质量进行了连续三年的调查 ,调查结果发现 :１ 学生对形近的声母、韵母分辨力较低 ,如ｂ和ｄ、ｐ和 ｑ、ｉｅ和ｅｉ、ｉｕ和ｕｉ,尤其是对形近的声母分辨力低。２ 部分整体认读音节 ,如 ｙｕａｎ、ｙｕｅ、ｙｅ等当作拼读音节 ,把部分拼读音节ｚｈｕ、ｇｕ、ｈｕ、ｋｕ等当作整体认读音节。３ 鼻音、边音的读法模糊 ,少数学生对平舌音、翘舌音的读法混淆。４ 阳平和上声调把握不准 ,调值不到位 ,如上声调调值为２１４,先降再升 ,有的学生降没有降到位 ,升没有达到相对高度（４度） ,有的学生只…     

湖北省继续教育改革和发展战略与政策研究——需求与发展机遇

本文主要在对我省成人继续教育现状进行调查、分析的基础上，对其社会需求和发展机遇进行了调研统计、梳理、分析。本文认为，从目前到今后五年，我省的成人高等学历教育的需求量仍很大，需要规划以适应发展。同时，继续教育培训的需求量也很大，培训市场前景看好，主要是各类专业证书培训和专业技能培训。为此，我省的教育主管部门和办学单位要认清形势，加大投入，认真规划和发展好成人继续教育。     

它山之石可攻玉——考察澳大利亚、新西兰档案工作的思考

2010年9月19日至28日．应澳大利亚新南威尔士州立法委员会委员玛丽·菲卡罗（MafieFicarra）女士和新西兰怀托莫特区长官马克·斯·阿蒙（MarkSAmmon）先生的邀请,以湖北省档案局副局长吴绪成为团长的湖北省档案工作考察团一行5人,赴澳大利亚、新西兰进行了10天的学习考察。考察团一行先后访问了澳大利亚国家档案馆（NationalArchivesofAustralia）和新西兰档案馆（ArchivesNewZealand）,对档案日常管理和档案馆为公众服务、档案接收范围和方法、电子档案管理的目标和手段等方面进行了重点考察。     

湖北省继续教育改革和发展战略与政策研究——主要成绩与存在的问题

本文主要在调查和查阅文献档案资料的基础上,对湖北省近几年继续教育中的成人高等教育学历教育和非学历培训教育情况进行了统计分析。认为该省近几年继续教育在提升人们专业学历教育水平、专业技术技能,促进地方经济建设发展,推进学习化社会建设中的功能作用是很大的。其中,高等学校在整个继续教育中的主力军作用不容忽视。同时,由于社会人们对成人继续教育这一教育形式的认识偏见以及教育主管部门的重视程度有限,继续教育发展存在很多问题,需要引起重视,协调解决。     

湖北省学前教育成本分担研究

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》明确指出:"学前教育建立政府投入、社会举办者投入、家庭合理负担的投入机制。"《湖北省学前教育三年行动计划(2011-2013年)》(鄂政办发〔2011〕60号)也明确了湖北省学前教育发展的总体目标。因此,如何构建起符合湖北省实际的合理完善的学前教育经费投入与成本分担机制,为学前教育科学发展提供经费保障就显得尤为重要。课题组通过实地调研和文献分析,深入剖析了湖北省及国内其他地区学前教育成本分担情况、现有政策,并从基本成本分担机制的建立、成本标准核算、收费标准制定以及学前教育资助制度等方面对学前教育成本分担的制度设计提出了对策与建议。