语文课程评价改革实施的几点思考

一、对语文课堂教学的评价 对语文课堂教学的评价就是对语文课堂整体综合的评价,是回答语文课上得怎么样、学生学得怎么样的评价.对语文课堂教学的评价的正确与否,直接影响着语文学习的任何评价.因此必须建立新课程理念下的课堂教学评价系统,使语文教师在语文课程标准的框架下根据语文和语文课程的特点,构建师生互动、生生互动、共同发展的新型语文课堂,实施语文课堂教学,促进学生语文学习的发展.     

如何实现语文本体性教学

语文课堂教学本身也就不应该仅仅局限在教课文上,是通过教课文达到教语文的效果,或者直接可以说课文只是在学生语文学习中,起到一定的引导作用。那么在这一观点下,语文课程应该如何教学,也就成为广大语文教师需要深思的问题。其中以学定教则就是将学生作为学习主体,变学生被动学习为主动学习,从而引导学生真正地动起来,投入到学习中去,那么以学定教,实现语文本体性教学策略则包括有:一、"学会听",认真听取每一     

浅议生物教学中的举例

举例是教学中常用的一种方法。在生物教学中,特别是新概念的教学中,举例有助于学生对概念本质特征的理解。下面谈谈我对教学中举例的看法。1举例要典型,反映概念的本质属性根据概念形成的例证理论[1],概念是由原型和类别成员代表性的程度,这两个因素构成的。原型是某     

珍惜你所拥有的幸福

有人问我:"幸福是什么?"我回答:"当然是吃穿不愁、腰缠万贯喽!"这样回答的时候,连我自己都感到迷惘.幸福真的是这样么?我开始对幸福进行认真的思考.     

不是今师，胜过今师——由教授《有教无类》谈孔子的创新教育

孔子是我国历史上伟大的思想家和教育家．他的许多独创的见解在中国教育史乃至世界教育史上都有着重大影响．如“有教无类”、“因材施教”启发式教学等教育理念经过千年的检验证明是具备真理性的。本文主要从孔子教育思想、教学方法两个方面来论证孔子的创新精神。     

学习型组织与职业生涯学习

文章在界定职业生涯学习的概念和构建职业生涯学习与职业生涯发展的基本框架的基础上,通过考察传统职业生涯中的一些局限性,阐述了学习型组织与职业生涯学习的相互作用关系,以及两者间的相互作用结果所赋予职业生涯发展的本质内涵。     

谈人教版生物教材“自我检测”中的概念图

对新教材的分析是充分开发利用的前提,新教材将诺瓦克提出的概念图引入并以章节自我检测工具的形式出现,有利于学生形成系统的知识结构体系,更利于概念图学习策略的教学,培养学生思维的全面性和发散性。     

成功之道:学历+职业资格证书

用人单位看重“职业资格证书”根据北京市劳动力市场调查报告,今年上半年,北京劳动力市场用人单位对求职者的职业资格等级证书更为重视,上半年用人单位对所招聘职业(工种)有明确的技术等级要求的占用人单位总量的29.5%,除了学历证书在求职过程中发挥作用,求职者的职业资格等级证书在求职过程中已经起着至关重要的作用。上半年北京