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192.
193.
课堂提问是组织课堂教学的中心环节,是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。课堂提问的成功与否,关系到单位时间内教学的效果。如果能够在教学中科学地设计并进行课堂提问,就能优化课堂结构,真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用,从而展示教师的教学艺术,显示教师的教学魅力。 相似文献
194.
聪聪是个挺聪明的孩子,平时说起话来滔滔不绝,玩儿方面也无不精通。可就是学习成绩不好意思说,在班里不是第一就是第二,倒数的。尤其是写作文,别看他平时说话一句是一句,可作文里的标点却是乱得一塌糊涂,不是长长一段话没一个标点,就是句子中间胡乱地塞进去一个标点,不管逗号、句号、省略号,抓来一个就随便用。不要说语文老师怕看他的作文,就是标点符号家族也受不了。这天,逗号、叹号、省略号、问号……聚在一起讨论。逗号先说:“我吧,作文里最常用,长长的句子中有了我就能让人歇一口气。可这个聪聪再长的句子也不用我,倒是得用句号时拉上我… 相似文献
195.
湛晓白 《北京师范大学学报(社会科学版)》2019,(3):63-76
礼俗是考察中国历史和文化的一个重要维度,国民党政要陈果夫,在国民政府时期发表了大量有关礼俗改造的著述和言论,为我们认识礼俗互动的近代形态提供了个案。作为"标准党人",陈果夫礼俗改造的设想首先是官方本位的——他试图最大限度地利用礼俗的社会教化和意识形态功能,以日常政治的方式配合新生活运动,参与国民党三民主义儒家化意识形态的建构;然而,另一方面,由于教育经历、从政经验及其所信奉的"中体西用"文化观等原因,陈果夫的礼俗观又相当"接地气",他对民间信仰和风俗的价值认同远大于批判,对民众的非理性精神需求有着充分的共情。对礼俗政治文化功能的积极利用和改造,使他区别于一般知识界的启蒙思路,而礼俗改造中坚定的民众立场,又使他与主流政治话语有所分殊,这正是陈果夫礼俗观的个性所在。就实际功效而言,在以社会整合和政治动员为急务的民族国家建构时代,陈氏的礼俗改造计划因现实针对性不强不可避免地被边缘化。 相似文献
196.
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一、调查目标
1.识别典型消费者基于不同媒体平台的内容、新闻和广告的行为模式和动机.
2.识别在消费者心目中,普通报纸媒体和特殊平台上的报纸媒体之间的优势差别.
3.从报纸各种平台的传达能力的角度,为报纸媒体的广告客户提出价值建议. 相似文献
199.
班主任是班级的组织者、教育管理者、学生健康成长的引路人。我担任班主任工作以来,曾体验过失败的痛苦,也品尝过成功的喜悦。我对一名“调皮大王”的教育可称得上我在班主任工作中的“一得”。 相似文献
200.
余晓白 《桂林师范高等专科学校学报》1996,(1)
随着我国电视事业的迅速发展,众多的电视节目为学校教育提供了内容丰富、清晰程度较高的画面素材。将电视图像转换为幻灯画面,是充分发挥幻灯教学特长的有效途径。利用彩色反转片制作幻灯片,能够获得质量优异的彩色幻灯片。然而长期以来,利用彩色反转片制作幻灯片,难以在教育界推广普及,这除了彩色度转片价格太贵的原因外,其主要原因是彩色反转片的拍摄和冲洗要求太高,难以掌握。随着国产彩色反转片的问市,其价格仅为进口彩色反转片价格的三分之一。因此,利用国产反转片制作高质量的彩色幻灯片,也成为可能。经反复研究和试验,得… 相似文献