运用幻灯进行教学的尝试

幻灯教学,作为一种新的强有力的教学手段,已被越来越多的人所重视。它为改进教学方法,帮助学生接受知识和发展智能,开拓了新的途径。几年来,我们从实际出发,因陋就简,运用幻灯进行教学,取得了较好的教学效果,下面谈谈我们的一些做法和体会。 一、形象生动,化难为易 现代科学技术的迅猛发展,要求化学从微观的角度来研究物质的结构。新编中学化学教材已有不少这方面的基础知识。这部份教材的特点是内容多,理论深,难度大。光凭口头讲解和使用黑板粉笔,要使学生明白易懂,是有较大困难的。而运用幻灯进行教学,则能充分显示出形     

充分发挥教研组在教育革命中的作用

我们反修路中学数学教研组,自一九七二年以来,在学校党支部、革委会的领导下,认真贯彻毛主席的《五·七指示》,积极开展教研活动。特别是在“四人帮”干扰破坏教育革命的严重时刻,我们凭着对党的教育事业的责任心,排除了干扰,坚持了教研活动,取得了一些成绩。     

利用幻灯进行初中化学绪言课的教学

在上海市教育局教学处的指导下,长宁区教师进修学院和长宁区化学中心教研组编写了《全日制十年制学校初中化学绪言课采用幻灯进行课堂教学》稿,1979年秋在延安中学等校进行了试教,获得较好效果;并自该学期起,曾在市、区重点中学加以推广。根据各省市或地区教师了解情况后来函要求,现将该课幻灯片的说明书作出介绍。供同志们参考。     

我们是怎样上杂交高粱这一课的

杂交高粱是农作物杂种优势研究利用的一项新成就,根据全国各地大面积种植或试种经验,一般比普通高粱增产五成到一倍以上.我们认为,推广杂交高粱是解决本地区旱粮作物产量不高的新途径.因此,从农业学大寨群众运动的形势需要出发,我们遵照毛主席关于“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合”的教导,在学校党支部的领导下,深入农村调查,向贫下中农学习,编写了杂交高粱(晋杂五号)一章补充教材,在高中两个年级进行教学.此章教材分为六个课时,其中讲授理论知识四课时,实验实习两课时.为了使教学、生产劳动、科研能紧密结合,我们在学校小农场划出了三块共2.1亩的旱地,作为杂交高粱繁殖田、制种田和大田生产的“三田”试验基地.     

着眼素质教育 提高学生能力──中学化学教学中培养学生学习能力研究课题简介

多年来,中学化学教学和其他学科的教学一样,在片面追求升学率思想的影响下,“应试教育”的现象普遍存在。“题海战术”成为教学的主要手段,“灌、限、浅、死”成了教学的重要特征,结果是“埋头应试应不了试,沉溺题海不会做题”,造成了普遍存在的“二低”（教学效率低、学生能力低）、“二累”（教师素、学生累）、二缺少”（学生缺少发展的潜能、教师缺少教学的后劲）的状况。1996年,我们根据化学教学的现状,提出了在中学化学教学中必须加强学生能力培养的要求,省化学教学研究专业委员会召集部分教育教研专家和教师进行了专题研讨…     

《化学教学》三十而立有感

在庆贺<化学教学>创刊三十周年之际,我们不由得想起1979年的6月,那时正值拨乱反正,改革开放,百废待兴, <化学教学>应时而生,在科学的春天里,播下了一粒希望与梦想的种子,经过千万读者三十年的悉心浇灌,如今她已成长为基础教育界的一棵参天大树.     

新时代 新起点 新征程--2022年《中学化学教学参考》重点选题方向

2022年,《中学化学教学参考》(以下简称《中化参》)创刊50周年。50年来,《中化参》从无到有、从小到大、从区域内部资料到国家学术期刊……不断发展壮大;50年来,《中化参》作者、编者、读者联动,牢记初心,担当使命,锐意进取,共同谱写化学教育发展之历程,创造化学教育发展之辉煌;50年来,《中化参》汇聚教研成果,传播教育智慧,繁荣教育文化,推进教育发展,服务教师提升,为中学化学教育发展和教师专业发展做出了巨大贡献,得到业界广泛赞誉和认同,“哪里有中学,哪里就有《中化参》”。     

《自然》教学中的创造性——谈谈教具与课堂教学设计

小学《自然》教材内容涉及的范围很广。新建的学校一时难以备齐所有教具,在这种情况下,如何巧妙地创造性地进行课堂教学设计,就显得十分有意义。这里将我们组所采取的一些办法归纳如下: 第一种;例如《星空》教材,我市尚未建立学生用的天文馆,课堂上讲授的星座知识,很难让学生实地观察。一     

有良好开头 定会有丰硕成果

２００１年秋季 ,我们组全体教师在专家指导下认真地学习了《国家数学课程标准》。对照传统教学 ,我们发现现行教材很多内容与实践脱节 ,十分枯燥 ,小学生学完不知何用 ,教学上老师是绝对权威 ,学生被动地学。不要说让他们用数学观点、数学方法去发现和解决现实生活中的问题难 ,就是让他们爱上数学课也谈何容易！课程的确非改革不可。课标强调数学与实际生活的联系 ,让学生在数学活动中学数学 ,这些要求完全符合儿童的心理特点和认知规律。这样的教 ,数学教育才能走出困境。为此 ,我们满腔热情地投入新课程实验中去。从２００１年秋季开始 ,…