构建个性化教育课堂教学模式的思考

一、构建模式的背景性思考世纪之交的中国正处于社会的转型期,随着改革开放的不断深入,社会主义市场经济体制的建立,我国的现代化建设进入了一个新的发展阶段。迈向21世纪的中国对教育提出了新的要求,社会的转型呼唤教育的改革。我区选择了“小学个性化教育研究”开展课题实验,试图通过实验构建一种适应新时期人才培养的教育模式,运用多种教育手段发现、开发学生的潜在个性,把学生培养成有主见、有明显的兴趣倾向的人,探索一条充分发挥小学的教育功能、全面提高学生素质,     

小学兴趣教育体系探索

一、问题的提出1.自1991年以来,我校开展了“抓兴趣教学,促整体改革,创‘三园’式学校”的整体改革实验,该项研究以创办“三园”式学校为目标,从各学科教学模式改革入手,激发学生学习兴趣等非认知因素,引导学生善学、乐学;在活动课方面,通过“音乐指挥一日体育活动”等措施,优化了学生一日生活,充分发挥     

精心梳理 分类复习——小学英语毕业总复习概述

小学毕业英语总复习应充分体现语言学习对学生发展的价值,关注学生的个体差异,重视语言学习的实践性和应用性.复习内容要涉及小学英语的语音、词汇、语法、功能和话题等语言知识,以及听、说、读、写等方面的语言技能,渗透有关中西方文化差异的情境,体现情感态度,提高学生的综合语言运用能力,引导学生进行自我建构与发展.     

小学数学教学设计与习题库资源共建共享对教师教学能力均衡发展的影响

传统的小学教学设计以老师为中心,忽略了学生的主体地位,而且传统教学设计对于学生的考核方法也不利于小学生的身心健康发展,在这一背景下,小学数学习题库系统便应运而生。现阶段,无论是小学数学教学设计,还是习题库建设都对小学数学教师提高了更高的要求,那么如何在这一环境下,实现教师教学能力的均衡发展,就成为摆在我们面前的一项重大课题。     

以人为本 和谐发展——福建省泉州市丰泽区第四中心小学简介

福建省泉州市丰泽区第四中心小学位于泉州湾畔的东海街道法石社区石头街,依山面海,位置独特,是古代海上丝绸之路的起点。辖区内文兴宫、美山古渡、真武庙等名胜古迹,有着灿烂的文化和悠久的历史。学校创办于1909年,经过一代又一代教育者的努力奋斗,积淀了浓厚的文化艺术底蕴。学校现设18个教学班,学生1034人,教师51人。其中专任教师49人,教师中取得大专以上学历的     

打开通往新物理世界的大门——“江门中微子实验”先导科技专项及进展

中微子物理是粒子物理最重要的前沿之一,存在众多未解之谜,可能成为超出标准模型的新物理突破口,也是粒子物理、天体物理和宇宙学研究的交叉前沿。大亚湾中微子实验2012年出人意料地发现大的新中微子振荡模式,使近期测量中微子质量顺序和CP相角成为可能。江门中微子实验(原名大亚湾二期实验)2013年得到中科院战略性先导科技专项支持,2015年启动建设,预计2020年投入运行。它以测量中微子质量顺序为核心科学目标,同时精确测量中微子6个振荡参数中的3个,达到好于1%的国际最好水平,使检验中微子混合矩阵的幺正性、发现新物理成为可能。它也可以研究超新星中微子、地球中微子、太阳中微子、大气中微子,寻找暗物质、质子衰变等,在多个领域达到国际先进水平,不仅能对理解微观的粒子物理规律做出重大贡献,也将对宇宙学、天体物理乃至地球物理做出重大贡献。     

中小学法制教育现状调查——基于中国知网文献的研究

当前,中小学法制教育取得了一些研究成果,也存在问题与不足诸如研究的理论水平有待提高、比较研究的缺乏、信息化研究的忽视、研究者的身份局限性,等。为此,未来的研究需要推进农村中小学法制教育研究,倡导更多的研究者的参与,促进信息化研究,重视比较研究,加强区域性研究。     

“故事爷爷”孙敬修与北京市汇文第一小学

2010年12月22日,在北京大学大讲堂上,东城区丁香胡同小学隆重地举办了140周年"双稀校庆"。会上,一份特殊的贺词吸引了所有人的注意,令大家心潮澎湃,感慨万分。"百有四十"校庆前十几天,孙敬修老师的儿子孙全来将一幅字送到学校。这幅字由孙敬修老师亲笔所书,写于1989年,也就是"故事爷爷"去世的前一年,是写给丁香胡同小学校长和老师们的。"向丁香小学校长老师们致敬!向同学们问好     

多类型心理沟通营造健康的减压氛围

减负后质量如何保证?我们通过实践证明:要实现高效课堂,教师一定不能忽视学生的心理健康. 我校拥有一名国家二级心理咨询师鲁海明,鲁老师不定期地在学生中开展心理咨询及悄悄话信箱活动.学生将自己在学习中、课堂上、生活中出现的心理不适,毫无顾忌地向"知心姐姐"鲁老师诉说.鲁老师通过心理疏导等方法及时将学生的消极情绪转化为积极情绪,从而为学生正常地参与教育教学活动奠定了心理基础.她从心理学的角度定期对不同年级做调查,了解负担过重的学科,并反馈给学校,教师及时调整教学策略.同时,学校定期以问卷调查、学生座谈等形式,了解课业情况,并把调查结果及时公布,对确实存在负担过重问题的班级或学科限时整改.     

网络时代高校思想政治教育理念与方法变革研究

互联网改变着非网络时代高校思想政治教育的现实基础与环境依托,对高校思想政治教育的理论支撑和作用机理提出挑战,为增强高校思想政治教育的渗透性、隐蔽性提供了机遇。通过探讨互联网对大学生思想观念、行为方式、价值取向的影响及互联网背景下高校思想政治教育面临的现实困境,提出相关对策建议,以期增强高校网络思想政治教育的吸引力、说服力、实效性。