对于清木，我所知并不多

[1] 学校终于批下经费去整修体育馆前的空地。据说,不久的将来,那里会有绿油油的草坪以及极富摩登气息的长廊。     

两汉名碑注译——祀三公山碑

正【概述】《祀三公山碑》,全称《汉常山相冯君祀三公山碑》,俗称《大三公山碑》,刻于东汉元初四年(117年)。碑高228厘米,宽96厘米。无碑额。碑文隶书10行,每行约20字不等。(见图5)《祀三公山碑》,记述了常山相冯君建庙设坛祭祀三公山为民祈福之事。清乾隆三十九年(1774年),元氏县令关西王治岐"得此刻在城外野坡"。现存河北省元氏县封龙山下。《祀三公山碑》,对后世影响较大,赵之谦、邓石如、齐白石     

纳米技术伦理问题与对策研究

从科技伦理观角度论证纳米技术带来的4个主要方面负影响,包括纳米材料毒性问题、纳米技术引发的利益和风险分化问题、纳米武器问题和纳米技术生命伦理问题,继而论证科技与伦理是互为影响、相辅相成的辩证关系以及利用科技伦理来约束纳米技术"向善"发展的必要性。最后,提出针对纳米技术引发的伦理问题的治理对策。     

创新职教集团办学模式 推进职业教育持续发展

江都市职教集团经江都市政府批准于2005年9月成立,2007年10月易地新建。江都市职教集团新校区,规划在江都城区南部占地400亩,建筑面积14万平方米,总投资2．5亿元,2009年暑期前整个工程竣工。2009年秋学期开始,江苏省江都市职教中心校、江苏省城市职业技术学院江都学院、江苏省江都职业高级中学、江都市第一职业高级中学、扬州市龙川技工学校等全部进入新校区,全市职教资源整合到位,全市职业教育实现统一办学统一管理。     

义乌社区教育的商贸培训显特色

在21世纪的今天,伴随着构建终身教育体系和创建学习型社会伟大目标的提出,如何合理地开发、利用社区内的教育资源、促进社区教育的快速发展成为成人教育学者和社区教育管理者不得不关注的焦点之一。义乌作为改革开放的前沿和窗口,各类教育培训迅速跟进,社区教育也开展了大量工作,广大市民的总体素质不断有所提高。但与社会主义市场经济的要求,与国际性商贸城市的要求相比,还有不小的差距;外来创业人员文化程度和知法守法的水平较低;国际商业贸易知识和外语水平不高,不能适应外向型经济的快速发展;农村劳动力的职业技能掌握不多,市场经济的观念比较欠缺,不能适应当前激烈的市场竞争。当前,义乌市提出了打造“人文义乌”的目标,更需要全体市民素质的不断提高。文章对义乌扎实地开展经商人员职业道德教育,培养经商人员的诚信品质;根据从事商贸经济不同群体的需求,开展有针对性的培训;做好农村劳动力转移培训,为壮大商贸队伍提供教育服务;广泛开展经商人员社会文化休闲活动等四个方面进行了阐述。     

语言表达需要多观察慎思考

言语的表达,心声的倾吐,是离不开观察和思考的。要想生动、形象地表达,就必须在多观察慎思考上下功夫。笔者根据自己的教学经验指出,在今天的作文教学中,要想把文章写好,就必须在观察和思考上下一番功夫。     

大学生自杀现象的原因分析及对策研究

市场经济形势下，社会上非健康因素的干扰、教育机制的变化、竞争的冲击以及对未来社会适应性的畏惧。给一部分大学生造成了巨大的压力。当代大学生的生活方式、奋斗目标、价值取向和思维方式都发生了较大的变化．突出的现象之一就是大学生自杀现象屡见不鲜。从理论分析与实践的角度探讨了大学生自杀问题实质。从学校、家庭、社会、大学生自身等方面分析了大学生自杀现象产生的原因，并提出了相应的对策。     

一道几何题的简证

题:有两条内角平分线等长的三角形是等腰三角形。(本刊1978年第一期曾刊载这题的多种证法,这里用反证法,简洁新颖,特再刊登——编者) 已知△ABC的两条角平分线BD、CE等长。求证AB=AC证明用反证法,若AB≠AC,不妨设AB>AC,则∠C>∠B。 BD、CE分别是∠B、∠C的平分线, ∴∠ACE>∠ABD。在∠ACE内作∠ECG=∠ABD,CG交AE于G,交BD于F,则△GBF∽△GCE, ∴BF∶CE=BG∶CG,又∠BCG>∠CBG, ∴BG>CG,BD>BF>CE,这与已知BD=CE矛盾, ∴AB=AC。     

从“教学做合一”谈化学课的研究性学习

“教学做合一”的观点,是陶行知先生“生活教育”学说的重要组成部分。自上世纪三十年代以来至今为学界所推崇,对我们倡导素质教育和促进基础教育改革有着很强的现实意义。《教学做合一》是陶行知先生于1927年在南京创办晓庄试验乡村师范学校时的演讲词,该文发表于1928年的《乡教丛讯》。文章发表后,在我国教育界引起了极大的轰动。     

我国大学校训的导向功能探析

校训是学校为了发挥社会功能和完成价值使命而制定的行动指南。在实践上,它主要起导向和激励功能。校训的导向功能主要包括理想信念导向功能、培养目标导向功能和行为准则导向功能。各高校在践行校训的过程中,要领悟校训内涵的精髓,充分发挥校训应有的导向功能,使大学校训真正具有强大的号召力、凝聚力和向心力,成为师生的行动指南。