教师担任学生辅导员是实现高职教学与学生管理一体化的有效途径

文章通过分析高职院校学生管理的模式和现状,提出在高等职业教育中,让教师成为管理主体,发挥教师教育管理主渠道作用的必要性和可行性,解决高职教育教风与学风协调统一,教学与学生管理如何实施一体化的问题.     

新农村建设下科技特派员制度推广模式的选择分析

科技特派员制度是解决“三农”问题的一项有益探索。新农村建设过程中,该制度在全国更大范围推广,必须抓住历史机遇,结合当地实际,选择科学的推广模式,以适应新农村建设的需要。     

专本贯通人才培养的现状、问题及破解之策

专本贯通作为国家应用型人才培养的重要渠道,在高考填报志愿时越来越受到社会的认可。虽然已经发展多年,但仍然存在诸多问题,内涵建设依旧在路上。调查了各省、自治区开展专本贯通的情况,得出了专本贯通人才培养的现状,并归纳出专本贯通人才培养存在的问题。青岛理工大学是山东省内开展专本贯通的第二批试点院校,遵循以学生为中心、产出导向、持续改进的育人理念,探索了协同育人模式,并以项目部为平台推动校企合作向纵深发展,建立跟踪反馈、评价改进机制作为持续改进的依据,成立督导组、实施常态化督导作为机制良性运转的保障,为专本贯通人才培养的内涵建设提供破解之策。     

善用导引策略 凸显自读本位——看肖培东执教《走一步,再走一步》

<正>自读课,是教读课的延伸,是实现"三位一体"阅读体系从课内走向课外的重要承接。教自读,是为了让学生能真正"自读"。叶圣陶先生说:"凡为教者必期于达到不须教。教师所务惟在启发导引,使学生逐步增益其知能,展卷而自能通解,执笔而自能合度。"可见,要达到"不须教",教师首先须"启发导引",让学生逐步掌握自读技能,方可"自能"通读。所谓启发导引,便是钱梦龙教授提出的"语文导读法",其要旨是"学生为主体,教师为主导,训练为主线",简称"三主"教学法。     

教师教育科研选题的思维路径分析——以思想政治学科课题为例

<正>教师思维对教育科研的价值经常被人忽略。当前教师课题研究质量不高,不仅是因为教师的教育理论欠缺、研究能力低弱,更是缘于教师的思维存在偏差。一、教育科研选题不当缘于线性思维教育科研选题不当主要体现为:一是宽泛的选题。例如,"核心素养导向的高中思想政治课教学研究"选题,研究的问题宽大,研究没有着力点,     

家庭教育现代化：内涵、核心与实现路径

<正>"家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师。"家庭教育的重要性在新时代的教育体系中日益凸显,尤其是在中国教育现代化2035战略背景之下,探索家庭教育的现代化具有重大的现实意义。谋划教育现代化不能没有家庭教育的现代化,没有家庭教育的现代化就没有完整的教育现代化。     

两汉名碑注译——鲜于璜碑(二)

正【注释】[1]箕子之苗裔:箕子的后代。箕子:名胥余,殷代人,商纣诸父(对同宗族伯叔辈的通称),封国于箕,爵为子,故称箕子。纣暴虐,箕子谏不听,佯狂为奴,为纣所囚。周武王灭商,释其之囚,封箕子于朝鲜。[2]胶东相之醇曜:是胶东相能够光耀祖先的后裔。胶东,郡国名,治即墨。胶东相是胶东王国的相,从碑阴可知其名为鲜于弘。     

基于数学思维的小学阶段学生核心素养培育

文章主要论述了基于数学思维的小学阶段学生核心素养培育策略,包括开展数学实验,强化学生理解;活跃课堂气氛,给予学生自主权;精心设置问题,引导学生思考;具备包容意识,允许学生犯错。     

多媒体环境下的英语词汇教学模式探索

随着计算机技术的普及和多媒体技术应用的优势变得更加显著,传统英语词汇教学模式已无法满足当前英语教学发展的需要。在建构主义学习理论的指导下,从英语教学实践出发,在多媒体技术提供的仿真学习环境中,改变了传统的英语教学模式,实现了学生主动探究学习词汇和完成意义的重新构建的目标,有利于提高英语教学的效率。