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学校对学生教育的主要形式是课堂教学 ,学校的主要教学任务是依靠学科课程来完成的 ,学科成绩是衡量学生科学文化素质的一个组成部分 ,并不是全部。一个学生学习成绩好 ,如果其它方面明显不足 ,不能算一个合格的学生 ,只有德、智、体全面发展 ,又在某方面学有所长 ,甚至形成特长的学生 ,才是新世纪和未来社会需要的人才。根据原国家教委颁发的《九年义务教育新课程方案》 ,活动课正式纳入了小学课程计划之中 ,这对实施素质教育起到了重要作用。可以这样说 ,没有活动课就不能实施素质教育 ,而社区教育通过组织各种学生的社会实践活动 ,为学校… 相似文献
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农业在西方国家国民经济中所占比重在不断下降,然而农业的产量、产值和效益却在不断提高,这主要得益于西方农业科技的发展.在西方农业科技发展中,其动力来源是什么?这些动力源又如何演变?文章以20世纪90年代为时间节点,对西方农业科技发展的动力因素演变进行分析.发现,20世纪90年代以来,西方农业科技发展的动力因素主要有三个方面:国家发展需要,农村社会发展需要以及科学家的自我实现.而其中,科学家的自我实现是西方农业科技发展发展的关键动力因素.推动我国当前农业科技发展,不仅要注重满足国家发展需要和农村社会发展需要,也需要注重满足农业科技工作者在研发工作中的自我实现需要. 相似文献
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对上海市高架道路17场降雨径流进行收集监测,分析了降雨径流中10种重金属和16种多环芳烃(PAHs)的浓度.结果表明:上海市高架道路径流中10种重金属As,Se,Zn,Pb,Ni,Fe,Mn,Cr,Cu和Al的浓度范围分别为0.50~51.80,0~20.80,13.67~445.80,0~44.20,0~15.80,39.58~264.20,0~253.00,0~8.20,0~124.20,159.83~536.40μg/L.其中,Se,Pb,Mn和Al浓度值超过了其对应的基准连续浓度,而Zn和Cu则超过了其所对应的基准最大浓度.径流中多环芳烃浓度值范围为37.25~114.57ng/L,均低于对应的基准连续浓度.Zn,Cu和PAHs表现出明显的初期冲刷效应.运用改进的内梅罗指数法对径流水质进行评价,发现8场降雨径流样品水质生物毒性极强,4场生物毒性较强,3场生物毒性一般,仅有2场生物毒性较弱.因此,城市高架道路径流对水生态系统具有较高的生态风险,需对其进行净化处理. 相似文献
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开放实验教学模式是以学生主体,教师为引导者,鼓励学生自主学习、个性发展.提高学生的综合素质和创新能力培养的一种新模式,通过教学理念的转变,制度的建立健全;教学改革的深入等措施,能够有效的摒弃传统模式的弊端和不足,真正达到素质教育的要求和目标。 相似文献
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