培养创造性与素质教育

创造性也称创造能力,指能制造有新的社会价值的产品、萌发新设想、提出新观念或对问题作出独特解答的能力。 1957年,苏联发射了人类第一颗人造地球卫星,震惊美国朝野。以心理学家布鲁纳为会长的美国科学教育研究委员会为此召集会议,专门探讨培养创造性的教育方法。 并不是所有的教育都能培养创造性。1972年联合国教科文组织国际教育发展委员会的报告书《学     

语文教学提高学生质疑能力策略研究

古往今来,让学生质疑问难一直受到教育者的重视,我国古代就有"学起于思,思源于疑"、"小疑则小进,大疑则大进"的精辟论述。质疑是学生探究能力培养的开始,它能激发学生的探索热情,使他们处于积极的学习状态之     

“缤纷”其言 “芳菲”其语——高中诗词教学之我见

李贺的笔下,李凭的箜篌曲像芙蓉一样带露哭泣,像香兰一样莞尔浅笑;梧桐兼细雨的黄昏里,李清照有言说不尽的愁;千里烟波,暮霭沉沉的楚天里,柳永的哀伤渺茫而悠长。看到这些,我们除了感叹诗人们浓情之外,更赞叹诗人那美妙的语言。     

巧而不烦 活而不怪——物理习题课初探

传统练习课一般安排在一个单元之后,由教师板书公式、讲解例题和学生练习等环节组成。这种教法往往流于形式,事倍功半。     

《物体的热胀冷缩(一)》教学实录(节选)

《物体的热胀冷缩（一）》教学实录（节选）（九年义务教育五年制自然第六册）执教者：魏文龙点评者：滕家英一、导入新课（出示投影，教师边操作边叙述。）小红家里来了客人，妈妈让小红烧一壶开水。小红打了一满壶水，盖上壶盖，点燃了煤气烧水。水还没烧开，她发现壶盖...     

杨朔的《茶花赋》

杨朔同志的散文赢得广大读者的喜爱,决不是偶然的。读着他的散文,好象身浴东风,口含荔枝,乘竹筏畅游在漓江碧波上,诗意盎然,美味无穷。他说他写散文就是“常常在寻求诗的意境”。《茶花赋》既是他散文的代表作,又恰恰能反映出他当诗一样写散文的经验。 你看,文章一开头就说他想构思一幅“祖国面貌”的画,以抒发他极度怀念祖国的诗情。 “祖国的面貌”,要用富有诗意的画能表现好吗?他借画家之口说:“这可是个难题”。为什么“难”呢?难就难在杨朔同志要画的不是祖国一般性的面貌,而是要求画出特色来。要有“自己新鲜的意境、思想、情感”,要“耐人寻味”而“零山碎水”、     

终古江山 几多凉热——读纳兰《咏史》二十首

纳兰成德不只是词家、诗人,而且还是一位学者、一位政治活动家。他全部诗词六百七十七首,其中吊古、拟古、咏史诗词就有一百二十首,占其全部诗词的百分之十八左右。吊古多赋兴亡之感,拟古多抒一已之襟怀,只有《咏史》二十首是专论政治历史,表现他的远见卓识的。 纳兰成德胸怀大志:“我亦忧时人,志欲吞鲸鲵。”自恃是“精权奇” 的“宛马”,“天闲十万匹,对此皆凡材”。他要“横出天驷前”,要随北斗而旋转起来,要亲挽银河,“普天一洗”。他勤奋好学,文武兼备,他的座师徐乾学说:“间尝与之言往昔圣贤修身立行,及于民物之大端,前代兴亡理乱所在,未尝不慨然以思。读书至古     

融合教育理念下的随班就读

上个世纪90年代，中国的特殊教育已经构建了以专门的特殊学校为骨干、以普通学校附设的特教班和随班就读为主体的办学格局。随班就读是体现中国特色的融合教育，符合当今国际特殊教育的发展趋势。在客观评价随班就读实践的成就和不足时，要防止安于现状和过于否定两种倾向。要克服随班就读实践中存在的问题，必须建立融合教育的理念，使有特殊学习需要的学生在学习和生活上都能真正融入正常学生中。     

初中学生的民主意识与社会主义民主观教育

有较强烈的民主意识,正是当代初中学生的一个显著特征。我国实行改革、开放政策,一方面要发展生产力,另一方面也要逐步推进政治民主化的进程。初中学生民主意识的增强是历史的必然,但随之出现的偏差和过激,又不能不引起我们的注意。因此,对初中学生民主意识予以正确导向,加强社会主义民主观的教育,是学校、社会的共同责任。 一、广州市初中学生的民主意识 社会的改革和开放,商品经济的勃兴和发展,经济体制、政治体制改革的不断深入,使处于青春期的初中学生不可避免地受到时代氛围的影响,文化观念发生深刻的变     

《秋季星空》

《秋季星空》执教者：哈尔滨市南岗区苏宁小学辛建国评析者：黑龙江省教育学院刘云来哈尔滨市教育学院韩宇哈尔滨市南岗区教师进修学校滕家瑛师；当夜幕降临，满天的繁星像无数的宝石镶嵌在天幕中，一闪一闪的，好像在向我们讲述着动人的故事。星空是那么的美丽迷人，吸引...