全文获取类型
收费全文 | 2942篇 |
免费 | 11篇 |
国内免费 | 15篇 |
专业分类
教育 | 2139篇 |
科学研究 | 278篇 |
各国文化 | 14篇 |
体育 | 83篇 |
综合类 | 75篇 |
文化理论 | 9篇 |
信息传播 | 370篇 |
出版年
2024年 | 5篇 |
2023年 | 43篇 |
2022年 | 47篇 |
2021年 | 27篇 |
2020年 | 24篇 |
2019年 | 30篇 |
2018年 | 17篇 |
2017年 | 5篇 |
2016年 | 13篇 |
2015年 | 76篇 |
2014年 | 180篇 |
2013年 | 157篇 |
2012年 | 190篇 |
2011年 | 207篇 |
2010年 | 204篇 |
2009年 | 225篇 |
2008年 | 195篇 |
2007年 | 200篇 |
2006年 | 153篇 |
2005年 | 139篇 |
2004年 | 123篇 |
2003年 | 106篇 |
2002年 | 101篇 |
2001年 | 64篇 |
2000年 | 61篇 |
1999年 | 50篇 |
1998年 | 28篇 |
1997年 | 36篇 |
1996年 | 45篇 |
1995年 | 28篇 |
1994年 | 32篇 |
1993年 | 17篇 |
1992年 | 17篇 |
1991年 | 15篇 |
1990年 | 6篇 |
1989年 | 11篇 |
1988年 | 6篇 |
1987年 | 13篇 |
1986年 | 8篇 |
1985年 | 19篇 |
1984年 | 17篇 |
1983年 | 9篇 |
1982年 | 10篇 |
1980年 | 3篇 |
1979年 | 1篇 |
1965年 | 1篇 |
1959年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
1956年 | 2篇 |
排序方式: 共有2968条查询结果,搜索用时 15 毫秒
101.
102.
以海阳大秧歌中的民俗武术活动“斗秧歌”仪式为个案,运用田野调查等方法,从民俗学视角对“斗秧歌”的过程及民俗语境进行分析。认为:海阳大秧歌吸收了军事武术中的兵法谋略与民间武术技术动作,族群生存斗争与比武较技是“斗秧歌”吸收武术元素的重要动因,其逻辑形式表现为礼法约束下由“文斗”到“武斗”的递进,“文斗”体现兵法谋略智慧,武术是“武斗”的主要支撑力量。“斗秧歌”受到礼法约束,以强化乡间社会秩序的稳定,反映了中国传统社会治理中的礼法并施思想。剖析其民俗语境发现,“斗秧歌”是族群生存抗争的仪式手段、护卫生存环境的民间演习、展示个人魅力的艺术舞台,也是地域武术传播的民俗载体。武术与“斗秧歌”之间的融合互动关系,显示武术与民俗活动深厚的历史渊源及武术具有的多元价值属性。 相似文献
103.
104.
关于期刊编辑道德结构的理论分析 总被引:10,自引:1,他引:10
期刊编辑道德结构一般由道德意识、道德规范和道德活动形式三个部分组成。本文从理论上详细分析了期刊编辑的道德结构,并把某些本质方面的认识,用概念的形式确定下来,以寻求建立期刊编辑道德结构的理论框架。结果表明,加强对期刊编辑道德结构的理论分析与研究,可调整编辑与作者、编辑与读者之间的关系,从而达到实现编辑工作的道德要求。 相似文献
105.
正教育就是为了学生的发展,为了一个个活生生的、具体的、富有个性的人的发展。教学要真正做到"以人为本"就要以学生为本。离开了一个个活生生的、具体的、富有个性的人,"以人为本"往往就是一句空话。现在大家都在口口声声地说尊重学生,但是在教学实践中"以学生为主体"依然是个问题。经常在一些课堂上看到,教师出示的一些"学习目标"或"学习提示",无非就是读、找、画、写之类的命令要 相似文献
106.
激励是研究如何真正调动其员工的内在积极性,是企业管理中的重要组成部分.文章对知识型员工的激励提出了可操作的激励方法,对提高企业的管理水平有积极的作用. 相似文献
107.
大气污染对悬铃木叶片几种生理生化指标的影响 总被引:2,自引:0,他引:2
大气污染会影响悬铃木叶片的电导率、游离Pro和可溶性糖含量以及抗氧化能力 ,致使叶片电导率升高 ,游离Pro和可溶性糖含量增加 ,抗氧化能力增强。交通污染对植物影响的性质与程度与工业污染相当 ,应引起重视。绿化可减轻空气污染 ,提高环境质量 相似文献
108.
<正>中华文化带有各个时代的鲜明的烙印,它创成于我们民族祖先,带有民族色彩,值得后人重视、传承与发展。语文教师一般都有着相应的传统文化根基和艺术修养,不但能把古典作品中美的东西阐释出来,还能引发学生对中国文化的热爱,并且在实践的教学中,让学生能够受到良好的教育 相似文献
109.
110.
班主任的工作琐碎而繁杂,每一个学生都要我们和风细雨般地去呵护。本文从塑造自身形象,赢得学生的依赖;给学生以宽容维护其自尊;对学生要有深厚的感情;以人为本,人性化管理班级四个方面分析了如何以真诚的爱教育和管理学生。 相似文献