基于Web的建筑工程进度管理系统的设计与实现

为加强建筑企业信息化管理,采用B/S模式设计并实现了基于Web的建筑工程进度管理系统,讨论了系统的结构设计、数据库设计及各功能模块的实现技术,为解决进度管理过程中数据的处理提出了一些思路。     

草地生态系统生态补偿标准和优先度研究——以甘肃省玛曲县为例

以玛曲县草地生态系统为研究对象,采用风险效益成本比较法,分析各乡（镇）实施生态补偿的参与成本和草地生态服务的贡献,并计算出各乡（镇）的风险效益成本比R。以各乡（镇）的行政边界为生态补偿的空间边界,以风险效益成本比R为生态补偿的优先程度,将玛曲县的8个乡（镇）分为一类补偿区、二类补偿区、三类补偿区,采取有差别的补偿政策。在生态补偿初期以参与成本为补偿标准,在生态补偿中后期以机会成本和交易成本之和为补偿标准。研究结果显示：①在生态补偿初期尼玛、欧拉、曼日玛为一类补偿区,应优先得到补偿,补偿标准分别是3811.20元/（hm2a）、3889.77元/（hm2a）、3763.20元/（hm2a）;②为提高生态补偿资金的效率,应在草地生态系统恢复过程中建立动态的监测体系,及时调整补偿的优先度和补偿标准;③补偿时要进行畜牧业养殖模式转变、劳动力有效释放和产业结构调整等,从根本上协调草地生态系统的利用和保护关系,从而保证草地生态系统的持续稳定。     

西方“植入式”健康体育课程对我国高校体育教学改革与发展的启示

西方国家成功开展的“植入式”健康体育课程有效地调动了学生对运动的参与热情,提升了学生的运动能力,促进了学生社会适应的良好发展.借鉴其理论和模式,采用文献资料分析法和逻辑分析法,针对我国高校体育教学改革提出了合理化建议.     

流失海外的圆明园文物怎样才能回归祖国?——论流失文物回归的方法和途径与国际法理

1860年10月,英法联军劫掠了包括圆明园在内的五园三山等皇家园林,从此,中国的大量珍贵文物流失海外。时至今日,这些文物的命运及其回归等问题越来越受到世人的瞩目。究竟采取何种办法,通过何种途径,才能使流失海外的中国文物返还祖国,学界看法不一。综合国内外史实和国际法理,我们认为,中国文物流失海外的类型与途径不同,我们的态度和办法也应有所不同。对于所有非法出境的文物,我们都有追讨的权利。根据情理法理、文物的价值、成功回归的案例、回归的时空条件等情况,应确定先易后难、逐步索还或索赔的基本原则。对于流失海外的各类文物,当务之急,是追讨外国在侵华战争中掠走且至今仍为该国家所据有的这一部分珍贵文物。然后,再根据具体情况和条件,尝试多种方式和途径逐步追讨其他部分。对于流失海外多年且几经易手,现持有者根据所在国国内法已享有"合法取得时效",致使原持有者失去追索时限的文物,我国政府在外交谈判之外,还应该充分利用国际公法私法、国际通行的文物保护道德规范以及国际社会舆论等多种资源,经由第三方出面,采取"仲裁"、"调停"、"斡旋"、"和解"等较为灵活的方式,尝试追讨流失文物的各种可能。     

善良淳朴的爸爸

正6月1日晴"世风日下,人心不古。"我听过很多人说这句话,可我却不这样感觉,因为离我最近的人——爸爸,是一个千金万银都难买的人。我的爸爸,70后,当过兵,经过商,当过工人。如今,他是一个工厂的工程师,一个小领导。我认识他的很多朋友,大家对他评价最多的,就是说这家伙太讲义气了,有点不与时俱进。但是,我和妈妈不这样认为。去年冬天,我们家要买房子,可惜美中不足,首付太贵,交不起。经过商量,我们要把旧房卖了。     

大教学、大数据、大变革——edX首门“慕课”研究报告的分析与启示

edX发布的基于其首门"慕课"——"电路与电子元件"的学习研究报告是采用大数据研究教学的新范例。报告对学习者行为的分析和刻画显示了大数据研究的突出优势。从教学研究的宏观视野看,慕课类全球大课堂揭开了一种"大教学"的序幕,并要求教学研究发生范式转变。在教学产业化的背景下,这种转变以大数据为基础,教学研究与教学产品研发紧密耦合,最终推动高等教育向个性化和适应性学习发展。     

远程教育学生职业能力培养的思考

本文基于“职业能力”的内涵和远程教育教学的特点,探讨了远程教育学生职业能力培养的意义与途径。     

从“三深入”到高师电教技能集中型培训模式的构建与实践

“三深入”是南国农教授关于电化教育发展的重要思想 ,而师范院校非教育技术专业学生的教育技术培训又是素质教育的一个重要方面。在高校的教育实践中 ,由于多种因素的制约 ,教育技术的教学是一个相当薄弱的环节。高校电教中心 (教育技术中心 )近年来出现的功能萎缩并在这一领域无所建树与其脱离“三深入”直接相关。本文从广西师院把利用世界银行贷款完成的“师范教育发展”项目引入学校教学的经验出发 ,在改革实践的基础上 ,论证建构与实施高师电教技能集中型培训模式的可操作性、高效性、前瞻性 ,以期为高师非教育技术专业学生的电教技能的培养提供借鉴模式。     

信息技术课程中的学生及作品评价

笔者在一项省级骨于教师培训课题的研究中对参加培训的老师作了一个前期的问卷调查。调查结果表明：一方面教师对评价领域的理论和方法所知不多；另一方面教师们普遍感到评价方式正成为制约新课标实施和数学改革的重要因素。