全文获取类型
收费全文 | 6260篇 |
免费 | 28篇 |
国内免费 | 41篇 |
专业分类
教育 | 4107篇 |
科学研究 | 774篇 |
各国文化 | 60篇 |
体育 | 478篇 |
综合类 | 153篇 |
文化理论 | 37篇 |
信息传播 | 720篇 |
出版年
2024年 | 20篇 |
2023年 | 67篇 |
2022年 | 61篇 |
2021年 | 32篇 |
2020年 | 45篇 |
2019年 | 40篇 |
2018年 | 30篇 |
2017年 | 32篇 |
2016年 | 48篇 |
2015年 | 92篇 |
2014年 | 328篇 |
2013年 | 240篇 |
2012年 | 274篇 |
2011年 | 321篇 |
2010年 | 272篇 |
2009年 | 368篇 |
2008年 | 308篇 |
2007年 | 403篇 |
2006年 | 359篇 |
2005年 | 349篇 |
2004年 | 422篇 |
2003年 | 335篇 |
2002年 | 286篇 |
2001年 | 199篇 |
2000年 | 209篇 |
1999年 | 147篇 |
1998年 | 99篇 |
1997年 | 93篇 |
1996年 | 103篇 |
1995年 | 111篇 |
1994年 | 100篇 |
1993年 | 51篇 |
1992年 | 43篇 |
1991年 | 45篇 |
1990年 | 50篇 |
1989年 | 48篇 |
1988年 | 24篇 |
1987年 | 39篇 |
1986年 | 27篇 |
1985年 | 46篇 |
1984年 | 20篇 |
1983年 | 20篇 |
1982年 | 17篇 |
1981年 | 12篇 |
1980年 | 13篇 |
1979年 | 9篇 |
1958年 | 6篇 |
1957年 | 7篇 |
1956年 | 6篇 |
1953年 | 6篇 |
排序方式: 共有6329条查询结果,搜索用时 31 毫秒
61.
一、解放学生的眼睛解放学生的眼睛 ,就是让学生去观察 ,给学生充分观察的机会 ,让学生用数学的眼光从不同角度去捕捉数学信息 ,提出数学问题。新教材最为突出的特点 ,是在每节课都提供了一幅生动有趣的情景图 ,每幅图中都蕴含着相应的数学信息。这就要求教师在使用教材时 ,一定要解放学生的眼睛 ,让学生去观察 ,去说一说情景图都有什么 ,都在干什么 ,你想对老师说些什么。从而多角度地提出数学问题。在教学 1 0的加减时 ,学生通过充分观察情景图 ,捕捉了许多数学信息 ,从而提出了许多数学问题。如 :(1 )树上有 6只猴子 ,树下有 4只猴子 ,一… 相似文献
62.
志林 《历史教学(高校版)》1991,(6)
凡是本刊的长期读者,大概部读过“问题解答”栏中由史式教授所解答的有关太平天国史事的一些问题。解答中,他总是祥述原委,考证史实,说明真相,再作出明确的答案。他的近著《太平天国史实考》—书,将由重庆出版社于近期出版。此书共30余万字。书中,作者以负责的态度回答了100 相似文献
64.
65.
66.
lI:(3 35蛆l 2—2 2—0 l巡盟f一2 2耻l蛆缒l u 2 3一一鲢l一0 6塑5 终于 看到了火 终于 见到了飞 ^ J l ^0 3 1 2 6. I 6一一0 I 3 3 5走向远 方。 世界飞向天 边。 你说5 6一.1继0 1 0 0继红I外面的一切 (嗅) 可呀可真转眼 之间(嗅)÷多少名胜璺8.璺5.I 5一一娃子 开了娃子 见了坠』鼬照』堕坐上火车走向远方坐上飞机飞向天边3 1 2 2 2\l 3§毫3 1 2 2 2\ t ^可真大呀嘿!天地可呀可真宽!地球大呀嘿!路途可真短呀嘿122 5型红I 2 2 5 2壁型新鲜哎,山里的鞋子开了眼山里的全游遍,山里的蛙子开了眼山里的眼。(5 5 一 ~)世 面。』.暑6—.—… 相似文献
67.
68.
通过12004年河北省第11届运动会跆拳道比赛的成绩分布、运动员参赛情况和技战术使用情况进行分析,了解我省竞技跆拳道的发展现状及存在的问题,并提出相应对策。 相似文献
69.
托布新 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(7):130-131
轴线规律是广播电视编导专业、教育技术专业、新闻学专业课程中,设置摄像机机位拍摄时所应遵循的一般原则。在现场拍摄中,应当避免拍摄方向的混乱,造成观众对所摄主体的错觉。这就要求在拍摄时掌握镜头调度的轴线规律。 相似文献
70.
杨义耀刘红新 《襄阳职业技术学院学报》2022,(6):77-81
高职院校招生考试制度改革的持续推进,出现了高职学校的生源结构多样化、入学层次多元化和学生知识结构差异化的现状。为满足学生差异发展、多样成才的需要,促进持续创新人才培养理念、改革人才培养模式,创设适合学生的教育,不断激发学生学习的主动性、创造性,实现“就业有优势、升学有基础、创业有本领,发展有后劲”的多元人才培养目标,学校以高水平专业群建设为依托,以打造技术技能人才培养高地为平台,积极探索分类培养分层教学改革与实践。 相似文献