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81.
全省性学会、协会、研究会(简称省级学会)分支机构是指省级学会的分会、专业委员会和工作委员会等,是省级学会的组织基础、队伍基础和工作基础,或说是省级学会的主体和各项工作的主要依靠力量。省级学会分支机构发展的强与弱、学会对其管理工作的好与差,直接关系到学会的正常工作和发展。所以必须把分支机构作为学会的主体和主要服务对象,把对分支机构的管理和服务作为加强学会规范化管理、促进学会健康发展的重要工作内容之一,不断加大管理和服务工作的力度,使这项工作逐步走上科学化、规范化的轨道。为加强对这项工作的指导与引导力度,山东省科协在广泛调查研究的基础上,于2005年8月经省科协六届四次常委会议通过,出台了《山东省科协所属全省性学会、协会、研究会分支机构管理办法》(简称《分支机构管理办法》)。 相似文献
82.
2005年,我们先后分头到包头、呼伦贝尔、通辽、赤峰、鄂尔多斯、巴彦淖尔、乌海、满洲里等盟市和自治区农业科学院、畜牧科学院、蒙牛、包钢、北重、蒙西、北方电力等重点项目单位对引智工作情况进行了调研。根据调研情况看,我区引智工作总体情况是好的,全方位、宽领域、多渠道、多形式的引智工作格局已初步形成,引智发展潜力巨大。但也发现,一些地区和单位引智工作在观念意识、布局结构、管理机制和工作方式等方面还存在不少问题亟待解决。 相似文献
83.
山西吕梁地区古元古界小两岭组火山岩角度不整合于华北克拉通结晶基底之上,主要由玄武-安山岩、英安-流纹岩组成,SiO2含量57%~63%的火山岩很少.岩石富集大离子亲石元素(Ba、K等)和轻稀土元素,相对亏损高场强元素(Nb、Ta等).主、微量元素及Nd同位素地球化学特征表明:玄武-安山岩与英安-流纹岩为同源岩浆产物,成分间隙的产生由分离结晶作用导致;岛弧型火山岩地球化学特征产生的原因主要不是由于地壳的混染,而是继承于受俯冲组分改造的岩石圈富集地幔.对小两岭组顶部流纹岩中的锆石进行激光探针等离子体质谱(LA-ICP-MS)年龄测试,表明火山岩形成于1779±20Ma(^207Ph/^206Pb).通过对小两岭组火山岩与熊耳群火山岩的地层层位、岩相学、地球化学和Nd同位素特征的对比,以及年代学方面的证据,表明小两岭组火山岩与熊耳群火山岩相当,是同期岩浆活动在不同空间的产物,都形成于大陆裂谷环境,可能与地幔柱有关. 相似文献
84.
文章在反思新建本科院校对通识教育功利主义的理解及其通识教育实践面临的现实困境的基础上,从教育理念、目标定位、课程体系、教育方法、组织模式等方面对新建本科院校通识教育的实施路径进行了系统探索,以期为我国大学的通识教育实践提供借鉴。 相似文献
85.
应用公式W=Fscos α来直接计算功时,其中的F只能是恒力,即在做功过程中F的大小、方向都不能改变.然而有的中学物理题目又出现了变力做功的问题,那么该如何处理有关变力做功的问题呢?下面介绍几种求解变力做功问题的方法. 相似文献
86.
幼儿的成长容易受到环境的影响,而良好环境的营造不仅是幼儿园的责任,还是社会和家长的责任,这三者需要相互协同,构建起协作的关系,促进教育资源的整合,达到优势互补的效果。同时,在学习型社会深入发展的背景下,幼儿教育的系统化特征越来越明显,幼儿园单一的教育模式已经无法满足实际需要,构建起综合化和协同化的模式成了重要的发展趋势。在这个过程中,要从教育理念、管理运行机制、能力素质等多个层面对协同教育模式进行优化,探究有效的幼儿园、家庭、社区协同教育模式。 相似文献
88.
高职数控技术专业实践教学体系的构建和实施 总被引:1,自引:0,他引:1
林新贵 《番禺职业技术学院学报》2006,5(3):57-61
高职数控技术专业实践教学体系的构建应注意两点:理论与实践相结合,实践内容要具有连续性、针对性和综合性。其构建的保证措施为:建设一支“双师型”教师队伍;加强实践基地的建设;改革实践教学的考核方法;加强校企的产学研合作。 相似文献
89.
《初中物理课程标准》指出:课程基本理念之一是物理课程应改变过分强调知识传承,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识.改革以书本为主、实验为辅的教学模式,提倡多样化的教学方式,鼓励学生探究学习.探究教学是新课程倡导的教学方法,探究教学的实施是新课程改革的重要方面. 相似文献
90.