黄河宁蒙段洪水过程变化特点

采用Pettitt法和里海哈林法（Lee-Heghinian）检验了流量年际变化中的突变现象,所得到的突变点将宁蒙河段年径流过程划分为三个阶段,即：1969年前;1969年-1986年;1986年以后。分析了三个阶段洪水过程的各自特点,结果显示：1969年前洪水峰型相对多尖瘦,常为多峰型;1969年-1986年洪水过程的特点和前一时期相比,洪水峰型变胖,多为单峰型。1986年以后主要为中小洪水,中小洪水矮胖,洪峰低,历时长。从气候变化、支流来水、灌溉引水、水利工程影响等四个方面分析了洪水变化的原因,发现人类活动（水库修建、灌溉引水）是造成宁蒙河段洪水年内、年际变化的主要原因。气候变化在一定程度上减少了宁蒙河段的来水量,支流对宁蒙河段水量变化影响微弱。     

翻转课堂教学模式在小学信息技术教学中的应用

随着时代的发展,信息技术已经成为工作、生活和学习中必不可少的一部分。小学信息技术课程是培养学生信息素养的重要课程,有利于开发学生的科学品质,促进学生的全面发展。在新时期,小学信息技术教师要灵活运用翻转课堂辅助教学,给学生创造良好的学习环境,突出学生课堂教学的主体地位,让信息技术课堂充满知识性和趣味性,提高学生的学习动力。文章先分析了翻转课堂的应用优势,再阐述小学信息技术教学应用翻转课堂的策略。     

教师课堂教学的元认知能力及其培养与训练

教师课堂教学的元认知能力包括教师对自己课堂教学活动的元认知知识、元认知体验及元认知监控三方面,它是教师对自己的教学行为的自我觉察、自我评价和自我调节,是教师对自己教学活动的自我意识。探讨教师课堂教学的元认知有助于改变教师的教育角色,促使他们从"教书匠"向"全能型"教师转变,从"经验型"教师向"学者型"教师转变。研究表明,教师课堂教学的元认知能力经历了一个从无到有、从低水平到高水平、从不自觉到自动化、从快速增长到逐渐稳定的过程,其培养与训练可以采用传授元认知知识、学会批判反思、现场指导等措施。     

创新教育背景下试卷讲评的模式探索与问题研究

<正>试卷讲评是一种基本课型,尤其在中考、高考复习冲刺阶段,试卷讲评不但课时多任务重,而且还非常集中,可以说,试卷讲评的质量关乎着学生成绩的提升.我们认为,在创新教育背景下的试卷讲评并不是简单地帮助学生查漏补缺、纠正错误、巩固双基,而是在于寻找产生错误的原因,吸取失败的教训,总结成功的经验,完善知识的体系,提升解决问题的能力.基于此,我们申报了河南省教育科学十二五规划课题《创新教育背景下试卷讲评的模式     

玉米弯孢菌叶斑病药剂防治研究

用9种杀菌剂对玉米弯孢菌叶斑病菌（Curvularialanata）的抑制作用进行了室内皿测定试验，结果表明，代森锰锌、百菌清、退菌特对病菌分生孢子萌发有明显的抑制作用，EC50分别是1.61μg/ml、2.11μg/ml、8.23μg/ml；退菌特、多硫合剂、甲基托布津、多菌灵对病菌菌丝生长有明显的抑制作用，EC50分别为10.58μg/ml、24.76μg/ml、30.34μg/ml、34.21μg/ml。田间试验结果表明，退菌特的防病效果最好，为90.70%，百菌清、多菌灵、多硫合剂、甲基托布津、福美双、普得丰、代森锰锌也有较好的效果，防效在86.10%～72.52%之间。     

我国高职院校酒店管理专业人才现状分析

我国高等旅游职业教育蓬勃发展,酒店管理专业同样面临着大好的机遇。但是,由于高职酒店管理专业整体上起步较晚,发展还不完善,还存在着课程设置、教材内容以及师资等问题。只有有针对性地将所面临的问题解决才能保证高职酒店管理专业健康顺利的发展。     

工程型能源与动力工程专业毕业设计实践

我校能源与动力工程专业培养目标为培养基础扎实、专业面宽、素质好、学习、实践能力强的应用型人才。作为人才培养过程中的重要环节毕业设计阶段,我校能源与动力工程专业通过加强指导教师的工程实践培养,规范毕业设计选题、开题、过程质量监控,引导学生参与实际工程提高了毕业设计的水平,取得了显著的培养效果。     

我国农村就业转移的困境及出路

当今,我国工业化和城市化在快速推进,农村就业转移却呈缓慢趋势,究其原因,有城镇对农村劳动力的吸纳能力不足、劳动密集型产业发展不够、农村劳动力流动带有自发性和无序性、农村劳动力素质普遍较低、农村工业发展缓慢、整个就业形势严峻等因素,也与农村兼业劳动和经营群体扩大、农村劳动力就业比较收益发生变化密切相关。为此,需采取相应的对策,促进农村劳动力的就业转移。