信息技术教师专业发展与能力提升策略初探

为了深化基础教育综合改革,培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质专业化教师队伍,各级教育部门对教师的专业发展非常重视,出台了很多指导性文件和建议措施等。教师自身应在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善。信息技术教师要与时俱进,同教学实际相结合,提升自身能力。     

申论应试“八要”

五、要会提出方案对策 申论试题中要求提出方案对策主要是测试应试者解决问题的能力。实际上，在这里。既能反映出应试者是否具备一定的政策水平，又能反映出其是否具有决策能力和处理问题的能力。在现实的生活中，我们不仅要善于发现问题、提出问题，而且还要善于分析问题和解决问题。因此，应试者针对申论资料所概括出的主要问题，拿出相应的对策，提出切实可行的方案，就是一次最实际的考核。     

戴明理论与教育装备过程管理研究

戴明理论是全面质量管理（TQM）的重要理论基础,也是质量管理理论的精华所在。将戴明理论应用到教育装备过程管理,可以提高教育装备的过程管理效益,提高教育装备服务于学校教育教学的质量和水平。通过对戴明理论的梳理,研究戴明“十四要点”和戴明环对教育装备过程管理从理论到操作过程的影响。     

以永廉市为例 促进县域基础教育装备均衡发展的策路研究

目前,我国基础教育装备城乡发展差距显著。其原因,一是“城市中心”的价值取向,二是重点学校制度,三是学校自身因素。县级区域内经济文化发展差距相对较小,县政府对基础教育的调控力度比较大,促进县域基础教育装备均衡发展具有可行性。具体对策：法律、政策、财政三管齐下,促进教育公平;教育行政部门推行中小学校标准化建设,加强薄弱学校改造;教育装备管理机构和学校共同努力,提高教育装备的使用效益。     

让信息技术环境更人性化——基于人机工效学原理的教育装备环境设计

将人机工效学原理应用于教育装备环境设计中,可以提高教育设备的使用效益和综合效益,可以提高教学效益,促进人的全面发展,同时也有利于教育公平。本文从理论研究的视角,探讨基于人机工效学原理的教育装备环境设计的相关理论。     

ISO9000质量管理体系与教育装备管理

ISO9000质量管理体系是企业实施科学管理的指导体系,其核心思想为全面质量管理（TQM）。将ISO9000质量管理体系应用到教育装备过程管理,可以提高教育装备的过程管理效益,提高教育装备服务于学校教育教学的质量和水平。本文介绍了ISO9000质量管理体系及其在教育管理领域的应用,并对该质量管理体系在教育装备管理的应用进行了理论探讨。     

南非基础教育信息化最新进展

通过整理分析电子文献,研究南非2000年以来基础教育信息化最新进展情况,对其政策规划、信息技术基础设施、教师信息技术培训现状及信息技术课程改革情况进行分析研究,希望能为我国基础教育信息化建设提供有益的参考与借鉴。     

中小学教师网络课程中技术元素交互性调查研究——以云南省龙陵县为例

远程网络教育中课程的质量关系着远程培训的目标能否达成。众多研究表明,在决定远程课程质量的因素中,课程技术元素的交互质量起着重要的作用。文章通过对云南省龙陵县中小学教师远程培训课程调查,对远程网络教育课程的技术元素的交互性进行分析和研究,以期促进符合云南边远地区实际的远程培训网络课程的构架。     

试论军事体育训练的信息化

信息化战争是现代战争的主要战争形态,建设一支信息化军队是党的十七大对未来军队建设提出的主要发展思路,构建和创新信息化战争条件下的军事体育训练体系,是当前摆在我们面前十分紧迫的研究课题.     

媒介情境构建过程中的媒介偏向与舆论场中介作用分析——以马保国事件为样本

作为2020年一个热点话题的“马保国事件”是社会传播构建媒介情境的一个典型：作为社会个体的马保国,曾经在2008年出版自传,十几年间没有引起舆论关注,却因为2020年5月的一次武术比赛,历经半年的社会传播发酵,成为了网络世界的名人,不仅如此,“马保国”议题始终被框定在“武术大师”的媒介情境当中。本文在对“马保国”议题在网络世界留下的信息痕迹进行整理分析之后发现,新闻报道和舆论场在上述媒介情境构建过程中,起到了关键的中介作用。本文在媒介情境学说的基本框架中,重点阐述新闻报道和舆论场在媒介情境构建过程中,各自的中介作用是如何发挥的。