科教兴农志不渝：欧学广科教兴农智力扶贫的路程

欧学广是北京昌平农村职业学校的校长,在４０余年的教学管理生涯中,他有１５年的农村职业教育的办学经历。１５年中,他扎根农村实际,服务农村经济,积累了丰富的教育为农村经济服务的经验,创造了改变农村落后面貌和扶持贫困地区教育,促进经济发展的辉煌业绩。尤其是他在民进中央联系的国家级贫困县──河北省滦平县持续智力扶贫８年,作出了显著成绩,得到了中央扶贫办的高度评价。 立志改变农村落后面貌 １９８５年,一纸调令把沙河中学校长欧学广派到了昌平农村职业学校。当时,农村职教招生难、办学难、就业难。欧学广昼思夜想,寝…     

城市中职如何应对生源难题

据北京市教委提供的数字,2008年北京市初中毕业生只有10万人,而全市普通高中就能容纳9万人,尽管招生计划规定了接近6比4的普职招生比例,但在初中生源逐渐减少的情况下,在目前普通高中受青睐的升学倾向下,城市中职学校的办学空间趋小的势头已经显现。城市中等职业教育要保持为经济建设服务的规模,需要怎样适应新形势进一步改革发展?近日我们邀请了职业教育界的有关专家和学者就此问题作了分析。     

自救教育切勿就震论震

今年汶川地震发生后,教育学生怎样在地震之时紧急逃生避难,已引起很多学校的重视。时下,不少学校专门开课,讲解、演练逃生技巧。在一些学校,应对地震突发事件的自救内容,已经被列入教学计划。这是一件很好的事。     

技能大赛要赛也综合能力

技能比赛比操作技术多,比相关能力少：比技术内容多,比思想文化少。因此,有人提出,职业教育的技能大赛要赛出综合能力来,职业教育在改革“黑板上种田”这种倾向的时候,要注意防止“单纯技术化”。倾向。其一,比赛是教学的导向,怎样导就会怎样教。在目前职业教育的教学中存在一个误区,就是把企业提出的工作标准等同于教育标准,比赛内容如果只是工作标准,容易把教学导向至偏离教育标准。     

对“文明冲突论”的质疑

许多恶性冲突实际上是发生在不同文明背景的极端分子之间,而不是发生在不同文明背景的广大民众之间。冷战结束后,随着国际上原有的两极均势被打破及由此导致的各种力量重新分化组合,在一段时间里被两极对抗和“冷战迷雾”所掩盖的民族宗教冲突在全球范围骤然凸现。塞缪尔·亨廷顿教授的所谓“文明冲突论”正是在这样的大背景下出台的。其中心论点是:今后国际政治的发展将受到文明冲突的左右。“9·11”事件的发生使西方与伊斯兰世界的对立情绪更趋激化。     

课程设置应体现教育本质

据报载,厦门大学在开设野外生存训练课程的基础上,拟于今年新学期开设"爬树课",目的在于教会学生一些特殊的逃生技能。消息一经传出,赞成者有之,认为实用有趣;质疑者有之,认为哗众取宠。笔者认为,从教育的意义上说,这是教给学生具有居安思危的意识和转危为安的本领,更重要的是,这样的课程设置体现了教育的本质。     

吉尔吉斯斯坦动荡:俄美欧的作用、对中国的影响

2010年4月以来,吉尔吉斯斯坦的政局动荡受到国际社会的广泛关注,文章对吉尔吉斯斯坦动乱的根源,俄、美、欧在吉尔吉斯斯坦事态发展中的作用和影响,吉尔吉斯斯坦局势发展前景及对中国的影响,上海合作组织对吉尔吉斯斯坦事态的应对等问题做一分析.     

试论近代欧洲的犹太启蒙思想和宗教改革运动

１８世纪末叶,在欧洲兴起了一场犹太启蒙改革运动,它不但在犹太文明发展史上具有划时代意义,而且在欧洲乃至全人类的思想文化发展进程中占有重要地位。本文试图对这一运动的缘起、发展、理论影响及后果作一探析。（一）巴勒斯坦的犹太国家灭亡之后,犹太人流散到世界各地,经过许多个世纪的颠沛流离,大部分人辗转来到欧洲各地定居。进入长达一千多年的中世纪,基督教会在欧洲逐渐占据绝对统治地位,并竭力逼迫一切“异教徒”改宗基督教,而犹太人自然首当其冲。在“改宗或死亡”的严峻现实威胁之下,许多犹太人被迫改信基督教,但不少改…